（Z日记）神奇的纸片课后反思

活动目标:

1、通过操作尝试让纸站起来,并探索纸站得稳得多种方法。

2、探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。

3、激发幼儿的探索兴趣,体验成功的快乐。

活动准备:

纸片、积木、记录纸、黑板等

活动重点:

通过操作尝试让纸站起来,并探索纸站得稳得多种方法。

活动难点:

探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。

活动过程:

开始部分:

谈话导入活动——纸可以用来做什么?

基本部分:

一、幼儿探索纸片“站”起来的方法。

1、出示纸片,引起幼儿探索兴趣。

2、孩子自由探索怎样让纸片“站”起来。教师巡回指导。

3、请孩子介绍、演示让纸片站起来的方法。

师:用了几种方法?怎样做的?(折的)像什么?

谁还有不同的方法?

这个和别人的不一样,是怎么做的?(卷的)像什么?

小结:把纸折一折、卷一卷,纸片形状变了,就能站起来了。

二、幼儿探索、尝试改变纸的形状,“顶”住积木。

1、出示积木,提问:把积木放到纸上,纸片还能站得稳吗?为什么?

2、出示记录纸,讲解记录方式。

写上名字,纸的形状,放上积木的结果。

3、幼儿探索、尝试纸片怎样“顶”住积木,并记录。教师巡回指导。

4、展示孩子记录情况,并让孩子把能“顶”住积木的纸片找出来。

教师一一介绍“顶”住积木的纸片的形状。

三、幼儿探索、尝试改变纸的形状,“顶”住更多的积木。

1、教师演示放积木的方法及记录积木数的方法。

2、幼儿探索、尝试。

3、孩子互相交流:纸的形状、“顶”住的积木块数。

结束部分:

探索怎样能“顶”住一筐积木?

幼:很多的圆柱体

教师演示成功了,提问为什么?

教师小结:支撑的纸片多了,支撑的面积变大了,所以就能“顶”住一筐积木。

延伸部分:

回班里继续探索怎样“顶”住更多的积木。

活动反思:

    在本次活动中,我出示了一张纸,让幼儿先来探讨纸可以站起来,因为大班孩子已经有了折纸的经验,所以对于他们来说这一点都不难,大部分的孩子都能想出许多让纸站起来的方法,有的折了一个圆柱体、有的在纸的中间折了一个折痕、,还有的就折成了一个三角形的。在活动中,幼儿通过已有的经验和具体的动手操作,去发现、去探究让纸站起来的方法。
    在之前的探讨活动中,对于大班孩子来说一点都不难,但是在接下来的环节中是一个真正让幼儿动手探索的环节,让幼儿探索纸的承重力。我把事先准备好的积木拿出来,先让幼儿猜测积木放在纸上面,纸会倒吗?接着我把积木放在纸上,结果纸没有倒。产生这一个结果,让幼儿十分的兴奋。接着,我就请幼儿去各自操作,看看自己的纸可以承受多少积木。然后请个别幼儿上来演示自己的方法。先完成的幼儿与同伴互相自主的交流、分享,共同探索纸的承受力,获取具体经验。
    在科学活动中,培养幼儿的探索米趣非常的重要,因此我们要给幼儿创造充足的机会,鼓励他们进行主动的探索和学习,从小就养成热们科学和不怕困难、积极求知的态度。