（郑日记）寻笋之旅

寻笋之旅

  谈话一:

  小朋友们,双休日你们去哪里踏青了?
  去公园了,看到很多柳树。
  我去看桃花。
  我在泥土里看到笋了,一点点冒出来了。
  那我们应该去什么地方找笋呢?
  去公园的草地上吧!
  草地上没有笋的。笋是竹子的宝宝,我们应该去竹林。

  著名教育家陶行知先生曾说过:“教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变,即生活无时不含有教育的意义”。一日生活中有无数个教育契机,需要教育者及时捕捉和筛选,合理选择适合本班幼儿的班本课程内容就至关重要。

  谈话二:
  怎么挖笋?
  用锄头挖!
  挖土需要戴手套

  于是我们在班级开展了挖笋工具调查表,孩子们每个人都准备充分,也很有趣。

 整合幼儿已有经验幼儿的已有经验是碎片化的,教师要在幼儿已有经验上,提取有价值的信息,在《指南》的引领下,帮助幼儿丰富更多的经验,从而再投入到实践活动中。在主题开展之前,通过谈话等形式,了解幼儿对春笋的已有经验,以便更准确的定位主题活动的目标及内容。

班本课程的主题是由本班幼儿对日常生活中的某一事物或现象的思考,从而形成的共鸣,是他们共同的兴趣点,有共同的探索欲望,希望一起去实践、解决。
点开展系列的主题活动呢?于是探“笋”之路由此展开。

看我的挖笋工具多厉害!

看我们挖的笋子多漂亮!