（Z日记）自然测量课后反思

活动目标:

1.初步掌握用首尾相接的测量方法测量物体。

2.能选择自然物测量物品的长度并记录测量结果,发现量具的长短与测量的结果的关系。

3.体验测量活动带来的快乐与成功感。

活动重点:能选择自然物测量物品的长度,学习用首尾相接的测量方法测量物体。

活动难点:发现量具的长短与测量的结果的关系。

活动准备:

1.测量工具(树叶一片、跳绳、吸管、雪糕棍、A4纸、铅笔、图书、曲别针、搭建积木等)、铅笔、橡皮

2.测量记录表:标明测量物体、测量工具

3.袋鼠图片

4.PPT课件

活动过程:

一、故事情境引入,初步学习测量长度的方法1.播放课件,讲述小动物争吵的原因,引发幼儿讨论提问:你认为谁的尾巴最长?谁的尾巴最短?你是怎么知道的?教师鼓励幼儿说出自己的想法追问:“除了用眼睛观察,还可以用什么方法确定到底谁的尾巴最长呢?”

2.讲述熊奶奶想的办法,比较谁的尾巴最长提问:熊奶奶用什么来给小动物们测量?

熊奶奶是怎样测量的?

分别测量出小动物的尾巴有多长?

谁的尾巴最长?

3.教师示范,幼儿学习首尾相接的测量方法出示袋鼠图片,教师用树叶做量具,一边示范一边讲解首尾相接的测量方法并用数字和符号进行记录,引导幼儿观察、描述。

提问:老师是怎样测量的?测量的时候要注意些什么?

教师小结测量的方法:找到袋鼠尾巴的起点,用树叶测一次就在尾端用笔做好标记,再次测量时就从标记这里不留空隙的继续测,首尾相接、边测边数,最后用数字和符号记录好测量结果。

二、“找一找、量一量”,寻找自然材料进行测量游戏

1.提问:生活中还可以用哪些材料进行测量?

(鼓励幼儿大胆表达,教师及时评价幼儿的想法)

2.幼儿寻找教室里可用的自然材料、确定测量目标开展测量活动提出测量要求:自己寻找一种自然材料测量的教室里的物品,记录清楚测量的物品和结果。

3.幼儿测量记录

教师观察幼儿测量和记录的过程,引导幼儿运用首尾相接的方法开展测量活动,并运用适宜的符号记录测量的结果。在测量过程中鼓励幼儿相互合作开展测量活动,及时用相机记录幼儿测量的过程。

4.分享自己的测量发现

(1)分享个别幼儿的测量过程

提问:请小朋友说一说你用什么工具测量了什么物体?结果是什么?

这两个小朋友是怎样测量的?他们是怎样合作的?

教师评价幼儿测量工具的使用、测量方法的掌握以及同伴合作测量的积极体验。

(2)观察幼儿记录单,观察发现测量工具和测量结果之间的关系提问:这两个小朋友都是测量的××,为什么测量的结果不一样呢?引导幼儿观察测量工具,比较发现测量工具与测量结果之间的相反关

5.延伸活动

鼓励幼儿尝试用不同的自然材料继续开展测量活动,体验测量活动的有趣。

活动反思:

《自然测量》是幼儿园大班下学期的教学内容,进行“自然测量”活动后,经过反思认为此次活动有以下几点可取之处:

一、情境导入,根据幼儿的兴趣,引导幼儿不断进行探索学习

通过熊奶奶用树叶尺子为小动物测量尾巴,找出袋鼠的尾巴最长,幼儿对熊奶奶的测量方法产生了极大的探究兴趣。教师示范、幼儿观察,明确了用自然材料首局相接测量物体的具体测量方法。举一反三,那生活中还有哪些物品可以当作测量工具呢?孩子们找到了吸管、跳绳、冰糕棍、图书、牙膏盒等测量工具,甚至有的小朋友运用身体部位如手、脚等开版测量活动,进一步了解测量在生活中的应用。

二、给幼儿充足的自主探究空间

给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会,当孩子遇到困难,教师会让他们自己先想办法,大胆去尝试。例如:测量后需要符号表征记录,幼儿需要解决不会写汉字的难题,让幼儿自己想办法解决,幼儿想出了用“+”、“、”、“*”表示多一些,表示的方法是多样的。幼儿的探究的过程中,不但获得了知识,更逐步形成了独立解决问题的意识和用于探索的精神。