（Z笔记）我有一双巧巧手

我有一双小小手,

一只左来一只右,

小小手 小小手,

       能洗脸来能梳头.........

    最近我们大二班的孩子把他们的巧手发挥到了极致,只要一有空闲的时间,都会聚集在我们班级的编织区,用线团编织美丽的作品,不到几天的时间,我们班级的成列柜上就摆满了五颜六色的毛线织物,成为一道亮丽的风景线。

    陶行知先生指出:“孩子能动手,就能促发思维能力。”在活动中,孩子们把毛线编织分成几种玩法,一种是在窗子旁边的栏杆上用毛线编辫子,另外一种是在塑料杯子和纸盒上编织物件。在操作中孩子们不仅精神专注还互相配合,经常会有孩子们到别的组观看模仿,学习编织方法。看着孩子们的学习兴趣浓厚,我的内心十分欣慰,但是也有一些担忧,怕孩子们只是一时兴起,不能把这项有意义的活动坚持下去。为此,我将从以下方面来帮助孩子们:

    一、引导幼儿对材料特征认识探究,使幼儿学会掌握材料的一般玩法,而且能深入认识与玩法相关的一些材料特性。

    二、对于幼儿不会的事情,要引导幼儿学着做,耐心地教会幼儿一些基本技能。并及时表扬和鼓励,促使幼儿提高动手能力,引导幼儿学会独立。并成为一种习惯。

    三、通过参观活动激发幼儿对编织活动的兴趣,经常带领幼儿观看各种编织作品,激发他们的编织欲望。

    编织是中华民族的传统工艺,幼儿编织活动就是让幼儿动手,让幼儿学学、玩玩、做做、想想,从而在疑问中迸发思维的火花,在求释中体现创造的萌芽,在操作中暴露合作的愿望。相信我们一定能把编织活动进行到底,将孩子们培养成为动脑又动手的“宝贝”。