纸绳力量大课后反思（Z）

活动目标:

1、激发幼儿探索欲望,萌发幼儿初步的科学意识。引导幼儿感知纸绳有拉力的特点。

2、通过实验知道纸里有纤维,,找到纤维走向是实验成功的前提条件.。

3、发展幼儿的观察力及初步的分析,判断等思维能力。培养对科学小实验的兴趣,提高动手动脑的能力。

活动准备:

实验材料:单张餐巾纸人均5—9张、2.5升的饮料桶装满水幼儿每人一个。

活动过程:

一、活动导入,激发幼儿兴趣

教师出示餐巾纸“小朋友们,看看这是什么?”请幼儿说说平时使用餐巾纸是什么样的感觉?

教师请幼儿每人拿一张餐巾纸观察说说餐巾纸的特点:软软的,容易破。

根据生活经验讨论餐巾纸的用处:擦脸、擦手、擦鼻涕等。

小结:餐巾纸软软的,容易破。平时我们用餐巾纸檫嘴巴和鼻涕保持卫生干净。

二、基本部分,引导认识水桶的重量

教师出示装满水的水桶问:“这是什么?”“你们的水桶在哪里?”

请幼儿把自己的水桶提到座位处。

教师:“说说提着水桶是什么样的感觉?”感受后总结出水桶很重。

教师:“你刚刚用什么来提水桶?”

“除了用手还可以用什么把水桶提起来?”

讨论总结生活经验:我们可以用手、棍子、绳子等多种方法来提水桶。

初步感知各种实验材料的特点。

三、提出问题,集体探索

1、教师:“你认为薄薄的餐巾纸来能提起这样大的一桶水?”

“请用你的实验材料实验操作后告诉大家实验结果。”

注意:用餐巾纸提起水桶时手不要触碰到水桶的提手。

提出问题:如何用薄薄的餐巾纸来提起这样大的一桶水?

小朋友,你们有办法么?

(1)请幼儿用自己的餐巾纸和水桶来实验探索,看看有什么好办法?

(2)提问:你用了什么办法?你成功了么?

讨论:想一想,小朋友们都用的什么有效的办法?

教师:“陶蕊小朋友你来试试,大家看看她的餐巾纸变成了什么形状?”

教师总结:餐巾纸变的很细,像一根绳子。

引导幼儿初步感知尝试改变餐巾纸的形状来提起满满的一桶水。

2、教师:“古元骏小朋友你来做让我们看看餐巾纸如何变成纸绳的,我们大家来学学。”

总结:把餐巾纸对边折几下变的细细的,然后向一个方向使劲拧绳就可以做成一条纸绳。

3、大家一起来做实验,看看有什么现象。.

做好纸绳后教师发出口令幼儿一起用纸绳提起水桶,再次一起实验观察结果。

引导幼儿得出结论:.把纸卷折起来,把纸折得细一些,向一个方向拧绳时要拧得紧一些来试试。

使幼儿知道把纸拧成纸绳,再次提起水桶,观察结果。

四、提出问题,实验验证。

1、教师:“我们一起用纸绳提起水桶,都成功了么?”“为什么没有都成功呢?”“知道我们小朋友们同样把纸拧成了纸绳的形状,方法是一样的为什么结果不一样呢?”

幼儿自由讨论,说出自己实验后的见解。

2、用挂图讲解告知幼儿:把餐巾纸拧成了纸绳时要顺着纸的纤维走向拧绳,纸的纤维集合在一起,共同抵御了拉扯的力量,这样使绳子提起水桶。       

3、提出问题:和幼儿一起疑问什么是纸的纤维走向呢?引导幼儿思考,大胆猜测。

操作和幼儿一起找纸的纤维走向:拿出一张纸,然后任意选择一个方向把它撕下来,看看,一条边不容易撕下来。把纸颠倒方向,这个方向是不是很容易向下撕开。

教师:“小朋友们你也拿一张餐巾纸来撕撕看,和老师撕的现象一样么?”

教师总结:这条很容易撕下的边就是这张餐巾纸的纤维走向,说明这张纸的纤维走向是从上到下的。

4、幼儿一起操作,继续经验延伸:

教师:“找到了纸的纤维走向就沿着它的纤维走向把它折起来,然后用力拧成一条纸绳。”

教师与幼儿一起用顺着纤维走向拧成的纸绳,再次来试验一起提起水桶,验证试验结果。

5、幼儿用自己再次按照方法提起水桶,探索比较实验结果。

教师:“我们顺着餐巾纸的纤维走向拧绳,纸的纤维集合在一起,共同抵御了拉扯的力量,用这样的绳子提起水桶,我们成功了么?”

成功的幼儿掌声鼓励。

教师请没有成功的幼儿再次试验。错误的操作幼儿集体给予纠正和帮助使幼儿共同体验试验成功的喜悦。

纠错:(1)找正确餐巾纸的纤维走向,顺着纤维走向拧绳。

(2)像一个方向使劲拧绳时要把纸绳拧的尽量紧一些。

五、总结得出结论:找到纸的纤维走向后,顺着纤维走向把纸拧成纸绳可以提起水桶,很轻松,不会掉下来,纸绳变结实了,实验成功!

活动反思:

我根据幼儿生活经验来制定活动内容,为了使孩子们探索餐巾纸里纤维的存在,知道纸绳有拉力,这次活动的作用相当的大。活动设置了环环相扣的操作活动,让孩子们从最初的玩到有目的的玩,在活动中发散他们的思维:“如何用薄薄的餐巾纸来提起这样大的一桶水?”孩子们的答案固然千奇百怪,但是他们都动了脑筋,投入了其中,想了不少的办法,再让他们把点子运用实际,动手操作,操作不一,也十分的有新意,看着孩子的“精心设计”,我笑了,孩子们也笑了。一次次的水桶落地失败,可孩子们没有放弃自己的探索实验,最终知道了餐巾纸里纤维的存在,知道顺着餐巾纸的纤维走向拧绳,纸绳就有了拉力,可以成功的提起水桶,鼓掌欢呼体验成功的喜悦。