（Z日记）调皮的风

活动目标:

  1、让幼儿了解风向及风与人们生活的关系,知道风对人的利与弊。

  2、激发幼儿对风的好奇心,并喜欢探索风的秘密。 

  3、在用各种感官感受风的变化的同时,培养幼儿动手动脑探究问题的能力。

活动准备:

  小旗1面、一条彩旗、塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布条、大箱子

活动过程:

一、发现风

(1)谈话导入

 师:今天张老师给你们带来了一件礼物你们猜猜是什么?(小红旗)

(2)教师出示小旗子,请幼儿想办法让小旗子动起来(要求:请幼儿在不碰到小旗子的基础上让小旗子动起来),个别幼儿上来展示。

小结:原来我们身体动一动就会带动空气的流动,形成风

二、制造风

(1)师:今天张老师为小朋友们准备了很多材料,请你们试试那些材料可以制造出风。

教师请幼儿玩塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、布条等,感受风的存在,请个别幼儿说说自己手上拿到的材料是什么,展示造出风,让小旗子动起来。

小结:任何东西只要动一动都可以形成风。

(2)教师拉起一条彩旗,让所有幼儿都来用自己手上的材料来造出风,使彩旗动起来

三、感受风的大小

师:老师还给每位小朋友准备了一个礼物(垫板),请你们领完后回到小椅子上试试,能用它造出风来吗?我们一起来试试(能)

教师通过口令风大了、风小了、风停了引导幼儿制造风风大小。

小结:(1)造出大风,要用很大的力气:造出小风,用很小的力气

      (2)造出大风,手抖动的速度要快:造出小风,手抖动的速度要慢

四、认识风的方向

 (1)师:小朋友们真能干,能指挥风了。那你们能让风往后面吹吗?(幼儿操作纸板)能向张老师吹吗?(幼儿操作纸板)那找一个你喜欢的地方把风吹过去(幼儿操作纸板)

 (2)师:刚刚你是把风吹向哪儿的?(个别幼儿回答)

总结:原来风是有方向的。

 (3)教师出示小纸盒,请个别幼儿展示,根据教师提示,用纸板造出风,使纸盒往指示的方向移动

小结:风有移动物品的本领

 (4)比赛:两名幼儿面对面,小纸盒放中间,两面各画一条界线,比赛者听到口令开始往相对方向造风,看看谁能快速吹到对方的界线外,速度快者赢

五、结束部分:

师:风本领很大,风可以帮我们晒干衣服、可以发电、带来凉爽,请小朋友回去多多了解风还有哪些本领,下次来和我们一起分享交流。

活动反思:风作为一种自然现象,平时不太被幼而所关注,为了让幼儿能够了解风,激发幼儿的好奇心,本此活动,无论是语言还是材料,我都为孩子们提供了一个轻松的氛围。以“玩风”为切入点,幼儿在探索、尝试的过程中初步了解风的形成,培养幼儿对自然科学的兴趣。在学习过程中幼儿的参与度很高,接受的也很快,积极的探索,但是在总结性的问题上幼儿语言组织不到位,应当给幼儿留有足够的思考空间。