（笔记Q）让音乐常规伴随幼儿快乐成长

3-6岁是培养孩子行为习惯的最佳时期,孩子的良好习惯是在日常生活中逐渐形成的。我们班以音乐律动贯穿在孩子的一日生活中,让孩子们伴着音乐的旋律开启在园愉快的一日生活。在实践中通过不断的摸索与尝试,选择适合幼儿年龄特点的音乐,整个过程可以培养孩子的倾听意识、音乐欣赏能力。自从将音乐融合幼儿一日生活,班级的各项活动孩子们参与积极性更高了。音乐不仅能给幼儿得到身心的愉悦,而且能使之产生想象,让幼儿在自然愉快轻松的气氛中接受一些要求和学会自我管理。

音乐常规让一日活动游戏化

根据孩子在园一日生活常规的不同内容安排、幼儿兴趣和年龄特点选择相应的音乐:幼儿每天盥洗环节我们选择的节奏欢快洗手音乐。孩子们跟着歌曲的旋律有序的排队如厕、盥洗,渐渐的孩子们伴随着轻快的步伐逐步的养成了有序的盥洗习惯。和孩子们一起玩音乐游戏《小动物怎样叫》吸引孩子们的注意力。餐点时间播放轻音乐孩子们徜徉在音乐的海洋中,起床环节舒缓的音乐,下午离园环节播放关于《家》的温暖歌曲,引导孩子们感受到家庭的温馨。一日环节中教师不用说话播放音乐和孩子产生了共鸣,孩子们愉快的参与在一日生活中,在音乐中学会了自我管理,常规教育中的每一个环节都与音乐语言完美地相结合。每天晨间活动收拾材料的音乐、区域游戏开始结束的音乐让孩子养成了能独立收拾物品的习惯。

音乐常规建立良好的生活、学习习惯

将音乐融合在良好的生活习惯培养上,利用故事、儿歌等多种方式引导幼儿正确地使用餐具,独立进餐。进餐时不大声讲话,不东张西望,专心进餐。养成不挑食、不偏食、不剩饭的好习惯。在家园配合方面,我们本着“家长放手,孩子动手”的原则,培养幼儿的生活自理能力。

大多数的孩子能在音乐中遵守规则,但也有小部分的孩子自我控制力较弱,需要在老师不断的提醒下完成。“世界上没有一个人不喜欢音乐”,而且不同性质的音乐能使人产生不同的情绪体验,只要它对生活常规、游戏常规和学习常规的培养有促进作用。音乐常规教育具有艺术性,孩子的行为习惯养成具有反复性,用优美的旋律培养孩子的一日常规我们将会一直进行下去,针对不足之处我们会及时的调整,尽量让孩子们愉快有序参与活动中,在艺术的海洋里愉快的生活每一天。