(笔记 Q)园本教研 乐在田园

有幸聆来到城北幼儿园参观学习,城北幼儿园环境布置以废旧材料为主,利用废旧的纸板做小人,废旧记号笔、鸡蛋托等做挂饰体现环保。楼梯上小朋友和爸爸妈妈的大头小人营造了温馨的环境,课例《水果碰碰碰》教师的肢体语言丰富,以水果游戏为主题,开水果店、认识水果、卖水果、创编歌词,能让孩子在音乐活动中大胆的表现自己。

强园长用理论与实践和我们分享的《幼儿园课程生活化实践与体会》让我收获多多。

一、生活即教育,善于发现自然与生活中的美

 幼儿园园本课程是在幼儿园现实的根基上以幼儿园的环境条件为背景,以幼儿园现实发展为出发点,以幼儿园教师为主题构建的课程,幼儿园的课程。幼儿在生活中学习,在学习中生活。使教育回归儿童生活,就要将教育与儿童特有的生活方式紧密结合起来。游戏是儿童的基本活动,让教育以游戏的方式存在,既体现了对儿童的尊重,又可以发挥教育的作用。

二、创设情境,营造良好的环境,促进幼儿自主发展

     在主题课程游戏材料的选择上乡土化,根据不同的季节选择幼儿熟悉的、安全卫生的乡土活动材料,例如树枝、野花、松果、种子等,投放到班级的区角中来,让幼儿通过与自然材料互动中,学会材料的玩法。

三、园本教研 乐在田园

峨山园坐落在风景秀丽的峨山脚下,依山傍水,结合独有的自然生态环境,建设了具有田园风格的绿色园所环境,开展自然原生态体验式园本课程,教师利用孩子们身边常见的材料是园本课程中重要组成部分,稻草、科学探索种子种植、植物的生长、绘画等融入到课程中,如:小朋友到种植区种下了葫芦、丝瓜种子,然后精心的照料,当结出一个个小葫芦时,孩子们在葫芦、丝条上自由涂鸦,户外采摘野花孩子们当园艺师插花,亲子利用稻草制作手工自然生活能把孩子带进充满神秘的大自然,给孩子们带来无穷的快乐。大班孩子利用竹架编织,在教师的积极引导下,创造性开展粘贴、装饰、编织、建构等多种区角游戏孩子们在体验实践中开阔视野,可以形成良好的自我服务意识、自主交往能力、懂得珍惜劳动果实,个性得到良好的发展。

有幸成为峨山园大家族的一员,我想在今后的生活学习中我们可以利用周边得天独厚的自然环境,为孩子们提供了丰富开放、有趣的活动场所,充分利用孩子们身边自然资源,打造乡土特色,促进课程游戏化,大手牵小手走进社会,拥抱自然,让农村幼儿园“农”味儿更足。