（X日记）玩转筷子

《3—6儿童学习与发展指南》指出:“幼儿的学习是以直接经验为基础,在日常生活中,创设丰富的教育环境,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。” 陶行知“生活教育理论”中提出了“生活即教育”,让孩子们在生活中学习。我们想到,筷子是小朋友们在生活中最常见的,可是除了吃饭用,小小的筷子还能与小朋友们之间擦出怎样的火花呢?于是,在以后的一些日子里,我们带领孩子用多种感官开启探秘筷子的快乐之旅 !

“筷”乐实施
       关于筷子的话题,孩子们似乎有无数的为什么,为了尽快弄清筷子无数的为什么“秘密”,我们请孩子们和爸爸妈妈来一次筷子大调查。

“筷”乐游戏,乐在其中
       苏联教育家苏霍姆林斯基说:“儿童的智慧在手指头上。”在孩子的眼睛里,筷子有无限的可能,除了可以用来吃饭,还可以用来干嘛呢?孩子们千奇百怪的想法雨后春笋般地冒了出来,我们一起来看看吧!

“筷”乐敲打
      哇!筷子原来还可以这样玩呀!敲在不同的物体上,发出的声音也不一样哦!

”筷”乐拼搭
      我拼的“城堡”真漂亮!
          我的“高楼大厦”拼得又高又美!

“筷”乐夹一夹
夹弹珠的游戏真好玩!我们来场比赛吧,看谁夹的弹珠多?
“准备,开始!”小选手们拿着筷子,在此起彼伏的加油声中,一颗、一颗、又一颗,快速地夹起盘子里的弹珠、豆豆,放入面前的小碗中。
游戏中,孩子们通过一次次地操作体验,逐渐感受到使用筷子也没有那么难。

“筷“乐挑棒
      听说,爸爸、妈妈小时候都玩过挑棒游戏,那是用小棒子来玩的,现在我们用筷子试一试哦!
在挑筷子游戏中,孩子们学会了细心,学习了小心翼翼地去做一件事,还将数字概念融入到游戏中,不经意中发展了孩子们的计数能力,体验着挑筷子的好玩。

“筷”乐测量
筷子好像有长有短,我要来量量它到底有多长,快来看我们的发现哦!

“筷”乐沉浮

快看,这里有一盆水,你们想玩吗?

 我把筷子放进去,看看有什么发现?

我的木筷子浮起来了,你的塑料筷子沉下去了。哇,筷子简直太好玩了。

“筷”乐延续,梦在远方
追随儿童游戏中的,我们与孩子一同收获了很多,孩子们对于筷子的外形、种类、式样、使用方法、玩法等有了比较详尽的了解。“生活即教育”,孩子通过直接感知、亲身体验、合作探究等方式,不断地生成问题,解决问题。我们积极参与,倾听孩子、全心全意关注孩子的表现,不断适时地提供材料、变化空间。
我们的“筷”乐旅程还在继续。熏陶用筷文明礼仪、了解筷子发展文化、探索筷子的玩法……我们的“筷”乐脚步还未停歇,我们继续一路“筷”乐向前行。