P--日记 幼儿混龄区域观察笔记

观察时间:2019年3月25日

观察对象:混龄幼儿

记录人:潘杰

区域活动,是教师根据幼儿的发展水平、实际需要,有目的的、有计划地设置、投放材料的过程与幼儿自主的选择、操作与摆弄材料的过程融合起来进行的。我们要充分发挥区域游戏的教育功能,让每个幼儿在各个区域中都能得到相对应的发展,让幼儿体会到游戏的快乐,在小厨房里,幼儿们自己动手操作材料制作美食,服务他人,小厨房让幼儿有更多的动眼、动手、动脑的机会,活动中幼儿们通过跟大中班哥哥姐姐的游戏,也能够增强幼儿与他人的交际能力。

材料提供:、水果模型、泡沫盘子、蔬菜模型、厨房用具、小餐桌、围裙等等

玩法:

 进入小厨房,小朋友需要带好围裙,厨房内的一切用具均可使用,幼儿自由分配角色进行游戏,游戏结束后,要将所有的厨房用具以及所有的模型整理好才能离开。

反思:

幼儿最熟悉的地方就是家,最先接触和了解的劳动就是家务活,所以小班的角色游戏区域主要是以家庭生活为主,活动前,教师跟小朋友说了进入小厨房游戏的一些简单规则,经过了上个学期的游戏,我们小班的小朋友对小厨房的玩法已经了如指掌了,在进入小厨房前会自己戴好围裙,进入小厨房后,大家的分工也是非常明确的,活动中,我也融入了幼儿小厨房的游戏中,我发现了小朋友很多的不一样,他们不像刚开始那样手忙脚乱的把东西都放在一个盘子里,现在的他们会将所有的模型分盘装好,水果一盘、蛋糕一盘、蔬菜一盘等等,大家的角色也是非常清楚的,厨师负责做菜,厨师助手负责洗菜,服务员负责端菜以及给客人倒水,活动结束后,他们会将模型按照蔬菜、水果、蛋糕分类摆放好,小厨房的工具收拾的整整齐齐。这一次游戏下来,小朋友们让我惊讶的地方实在是太多了,果然,经过了一个学期的游戏,小朋友们都长大了不少啊。