z\笔记 积累经验，完善工作

一学期又过去了,大班幼儿也即将离开幼儿园,进入一个全新的环境学习生活了。如何使幼儿更好地适应小学的学习、生活是我们本学期的工作重点,因此,加强幼儿的规则意识,培养良好的学习习惯和学习态度是我们的教学重点,而让孩子有健康的体魄,良好的性格特征是我们在保育方面的要点。回顾这学期的工作中的点点滴滴,收获不少。这一学期,进一步深入学习纲要解析,并将纲要精神贯穿于一日活动之中,通过纲要指导自己的教学工作,从班级的实际出发鼓励幼儿自立、自理,使幼儿在活动中愉快、自主地接受新的知识,从不同的角度促进幼儿的发展。

一、安全工作

安全教育是渗透在一日活动中的,我们平时也常常会随机对幼儿进行一些安全教育,也会定期的通过安全教育平台对幼儿进行安全教育,课后督促家长在家帮助幼儿完成安全教育平台的作业。班级主要开展的安全教育分为幼儿园安全、家庭安全、社会安全,这三个场所包括了孩子的所有生活情境,所以都可以进行相关的安全教育。在幼儿园我们的重点是五官的保护和身心的保护;在家庭中我们侧重幼儿的身体保护和一些救护小常识;在社会中则是一些生活安全常识及紧急情况逃生的技能等。我们紧紧围绕目标进行培养,确保了目标的顺利完成。

幼儿园是幼儿每天生活、学习的环境,为了确保幼儿能够生活在一个健康安全的环境中,我们在开学初就对教室的每个角落进行了全面检查,彻底排除不安全因素。平时用不到的插座的地方尽量用玩具柜、床铺挡住,以免幼儿用手触摸,发生危险;把平时常用的插头、插座告知幼儿,并提醒幼儿不玩它们;把平时常用的尖锐的钉子等物,摆放在幼儿够不到的地方;对教室里物品的摆放,我们都会先考虑到是否安全,做到科学合理地摆放,为幼儿创设了一个温馨安全的生活学习环境。

我们面对的孩子,年龄小,控制力差,安全意识差,对他们讲大道理有时也不能理解,于是,我们就通过幼儿在实际生活中碰到的、见到的、听到的,并通过各种途径搜集一些有关安全方面的信息、图片资料等,让孩子们观察讨论,谈谈自己的看法,讨论并总结应当注意些什么。幼儿每天都要把小椅子搬上几回,开学初,好多小朋友总会把小椅子倒过来或是顶在头上搬,这样搬椅子很容易把小椅子撞到别的小朋友身上,或是撞到桌上墙上,发生危险,于是,我们就教会孩子正确的搬法,学期将近结束,班上的孩子基本上能正确搬椅子,不会再撞倒别的小朋友了。午餐时,有的孩子不知不觉会把匙羹咬在嘴里,我们在提醒幼儿不把匙羹咬在嘴里玩的同时,教会孩子正确拿匙羹的方法,做到:不咬、不挥、不敲,确保午餐安全。孩子在生活中,经常会碰上突如其来的事情,除了保证幼儿稳定的情绪外,我们还即时教会孩子紧急处理事情的办法,杜绝安全隐患。

二、教育教学方面

大班下学期的工作重点之一就是做好幼小衔接工作,学校也组织了线上关于“幼小衔接”专题讲座。从讲座中,让家长也对小学生活有更多的了解,适当的帮助孩子消除入小学的焦虑以及陌生感,了解更多有关于小学的生活以及好习惯,提前做好入小学的准备工作。在一日活动中,关于幼小衔接工作我从以下几个方面入手:

(一)培养更为独立的生活自理能力。

首先培养良好的时间观念非常重要。小学生课间和课余时间由自己支配,生活需要自理,这就要求他们有较强的独立生活能力。所以,在大班要特别注意培养幼儿的时间观念,增强幼儿的独立意识。虽然孩子经过两年多的集体生活,在自理能力上有了很大的提高,但还普遍存在着做事拖拉、不爱整洁等毛病。于是我们就时时提醒幼儿准时入园,不迟到和无故缺席,抓紧课间10分钟休息时间解大小便,能较快地吃完午点,不影响安排好的活动,用给小学生的要求来要求自己。在“我是小学生”的活动中,幼儿逐步学会了背书包,卷铅笔,整理书包,学会管理自己的衣物和文具用品,让幼儿形成良好的习惯,为成为一名小学生做好准备。

(二)培养良好的学习习惯,提高学习能力。

孩子在学习兴趣和能力上的差距很大,有些孩子思维敏捷,反应快,学习兴趣浓厚,可也有些孩子多学习根本没有兴趣,不爱动脑思考。为了让每个孩子都能自信地走进小学,应将目光投向那些能力较弱的孩子。首先从倾听习惯入手,通过听故事、儿歌、古诗等,让孩子从最自然的方式开始接受并模仿。在教学时教师注意语言的精炼,提醒幼儿听清问题,根据问题回答。帮助内向、不善于表达的幼儿组织语言,让他们消除紧张心理,逐步学说、会说、大胆说。同时增加幼儿的阅读机会,在图书角提供书籍,鼓励孩子大胆表达。中午开展“故事会”活动,在倾听完故事后让孩子来复述故事,鼓励孩子把家里听过的故事与大家分享。对于那些能力强的孩子,要注重培养他们的独立的思考能力,在活动中多设疑、设困,鼓励幼儿大胆地思考,培养发散型思维。面对象班级中的“小问号”们,在回答他们问题时先卖一下关子,让他自己去想,这样会比大人搜刮肚肠满足其好奇来得更有效。在一学期的活动中,教师要始终围绕“爱听”、“会读”、“勤思考”、“善表达”,培养孩子良好的学习习惯,教会孩子学习的方法。

(三)增强幼儿的任务意识和责任感

幼儿参与活动往往从兴趣出发,进入小学后,仅从兴趣出发调动孩子的积极性,有时难以奏效,因此,从培养幼儿的责任感入手,使其对任务的责任心为活动的动力是非常必要的。我们还尝试着培养一些组织能力强的幼儿担任组长、检查员。在临近期末时为了激发幼儿的上进心,每天选出一位幼儿进步最大担任小班长,告诉他们小学里的好孩子能当班干部,激发幼儿的荣誉感。通过这一系列的活动幼儿的责任感明显增强,完成任务由老师提醒变成幼儿间相互提醒或自己自觉完成。

另外,进入大班后,我们经常布置一些任务让幼儿回家完成,我逐渐改变以前写通知的形式,让孩子当小传令兵,把回家所要完成的课前准备和任务转达给家长听,这样既加强了幼儿的任务意识,又能够锻炼幼儿准确转述他人意图的能力,以便入小学后,孩子们就清楚地向家长传达学校信息,并能完成学校老师布置的任务。

(四)养幼儿大胆与人合作交往的能力

小学是一个更加独立、自主,更加复杂多变的生活天地,培养幼儿乐群、恋群,学会交往、善于交往,具有良好的个性,对幼儿愉快、成功地开展新的生活有着极其重要的作用。在幼儿,我注重培养幼儿良好的品性,良好的品性是成功与同伴交往的基础,我发现那些乐于将自己的玩具、图书、食品与人分享,对人热情有礼的孩子常常成为许多孩子的玩伴,因此,在日常生活中我常通过一些有趣的故事、榜样、游戏等培养孩子真诚、善良、热情、守信的良好品质。另外,我还常常要求家长们多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往,多带孩子走出家门,广泛结交伙伴,使孩子们得到愉快的同时,成为一个乐于交往和善于交往的人。我衷心祝福每一个将要踏入小学大门孩子在将来的学习和生活道路上健康成长,做一个为人真诚,活泼自信,不怕困难,好学上进的小学生。

三、班本课程

根据本班的实际情况,围绕幼儿的兴趣,故衍生出两个班本课程活动《寻“水”之旅》和《筷乐旅行》:

(一)《寻“水”之旅》:

我们的班级在三楼,每天中午吃完饭,每个班的保育老师都会在一个时间点洗碗,所以有时候就会导致三楼的水压不够,造成停水的现象。有一天,有几位小朋友刚吃完饭,准备打开水龙头把嘴巴洗一洗,发现水龙头放不出水。原来,又停水了!这时候,大家都七嘴八舌地说:“别洗了,别洗了,没水了!”为什么会停水,水从哪里来,面对这些问题,孩子们激烈地讨论着。于是,关于寻找水的旅途就这样拉开帷幕……

第一环节——寻水,关于水从哪里来,孩子们进行了激烈的讨论,有的人说,水从天上来、水从海里来的、水是从水管里来的……孩子们七嘴八舌的说着不同的答案,课后让孩子们回家一起和爸爸妈妈寻找答案。第二天回到班级,孩子们要把自己的调查结果用画笔画出来。教师要进行归纳和小结,原来通过调查发现,我们的生活用水是由自来水厂的水库通过长长的管道来到我们每家每户,而水库里的水是汲取江河湖泊、地下水、地表水、天上的雨水,进行沉淀过滤来的。幼儿则要把调查结果画出来带到幼儿园。

第二环节——水的形态,通过绘本故事的学习,让孩子们了解水的形态分为固态、液态和气态,总结在生活中的什么地方可以看到水的三种不同的形态,并简单介绍水具有导电性,会对人造成生命的危害,所以不能用湿的手碰插头和开关。

第三个环节——水的作用,水是包括人类在内所有生命生存的重要资源,没有水,地球上的动植物则无法延续生命。关于水有哪些作用,老师和幼儿一起讨论,并用画笔记录下来。比如:浇花、洗澡、灭火、打水仗、冲马桶等。幼儿感受生活中离不开水,那有时候为什么停水呢,孩子们进行大胆猜想,有的说是因为没有交水费,有的说是因为地球上没有水了……

第四个环节——节水小妙招,既然水这么重要,地球上的水资源也是有限的。那我们怎样节约用水呢?有什么节水小妙招呢?孩子们根据已有的生活经验,进行激烈的讨论……并担任节水宣传员,自己设计节约用水的宣传画,并向全班小朋友介绍自己设计的宣传画及意义。

(二)《“筷”乐旅行》:

《3—6岁幼儿学习与发展指南》中,明确要求大班幼儿能熟练的使用筷子,在一次餐前讨论活动中,发现有的孩子会使用筷子,有的孩子还没有使用过筷子。但生活中,到处都有筷子的身影,为了让幼儿了解“筷子”的文化。故衍生了此课程故事。

本节课程故事分为“我会用筷子”、“筷子的礼仪”、“餐桌的礼仪”“筷子的游戏”四个环节。让孩子了解有关筷子的文化传承,知道餐桌上的礼仪,了解中国传统的礼仪文化,去探索筷子的更多奥秘。通过游戏活动,发展幼儿的肢体协调能力和思维的敏锐能力。

四、班级特色——超级粘土,创意无限

在每一次区域游戏的开展过程中,我都发现我们班的孩子们对轻黏土特别感兴趣,每个人捏出来的作品都有自己的主题。用手去揉、搓、捏、贴、插、撕、拧、接、刻、压、粘合等动作,可让小朋友练习操作技巧,促进手部小肌肉的发展,增强手眼协调的能力。通过用基础色混合配成变幻无穷的颜色,引导小朋友学习色彩调配,从而提高孩子的审美意识。

为了让孩子们感受同伴的创意和想象,我在班级设置了一个作品展示台,让孩子们的作品放在展示台上,待完全阴干后。利用餐前准备的时间,让作品的小主人向大家介绍自己的作品。不仅能锻炼孩子们的语言表达能力,培养自信心,还能激发每个孩子的想象力和创造力。

五、游戏活动

(一)区域游戏活动

本学期延续上学期的区域,开展了益智区、科学区、图书区、建构区、小小鲁班等区域。

益智区分期投放了幼儿园配置的爱立方材料包,内有多种益智类的玩教具,使幼儿的思维能力得到发展。

科学区有些许调整,区域内设置了瓶子吹气球、沉与浮等科学小实验,还有关于数学领域的操作材料,如:找规律,指环王国等。

图书区放置了各类图书绘本供幼儿阅读。

建构区有奶杯、桶、积木、玩具汽车、纸盒等,供幼儿进行创意拼搭。

小小鲁班为木质的组装积木,难度较大,幼儿可根据图片教程,自己观察进行拆分和组装。

(二)传统游戏活动,特色体育活动

开展“跳竹竿”民间传统游戏,先让幼儿感受“开,合,开开合”的节奏进行跳竹竿,待熟练后再结合音乐“蜗牛与黄鹂鸟”配合“开,合,开开合”的节奏进行跳竹竿活动。

六、家园联系

家长工作一直是我们班工作的重要组成部分。提高幼儿素质,促进幼儿全面发展,单靠幼儿园的教育是不够的,需要家庭、幼儿园与社会相互配合方能奏效。只有社会、家庭、幼儿园紧密结合,才能使每个孩子都得到全方位的健康和谐发展。

(一)本学期因为疫情,本着不聚集的原则,原定的学前教育宣传月——半日活动开放,采用封闭式的开展,通过美篇让家长了解孩子在幼儿园的学习生活。

(二)充分发挥家委会在家园沟通中的作用,通过家委会帮全体家长了解幼儿园的教育计划与要求,沟通、协调家园关系。

(三)通过电话、便笺、约谈以及接送孩子时的交谈等,与家长间架起情感的桥梁,取得家园沟通与合作。

总结了这个学期的点点滴滴,在繁忙中我们的工作又向前进了一大步,不仅孩子们的各方面得到发展,我们也和孩子们一起进步了,工作中我们取得了许多宝贵的经验,增长许多的知识。在欣喜之余,我们也在反思不足,如:主题活动的产生和开展预设教师干预的多,幼儿生成的少;创设幼儿参与科学小实验的机会不够。

活动中教师的观察注重全面性,个别性、深入性不够;创造性游戏的开展较薄弱,幼儿的自主性差;个别幼儿的惰性强、依赖性强;个别幼儿不够大方胆小怕事等。虽然孩子们要毕业了,但我们的工作还要继续,在今后的工作中,我们将根据以上存在的不足,认真的反思调整,汲取先进的经验和管理方法,扬长避短。