T 笔记 生成活动 《桃子熟啦》

生成活动               《桃子熟啦》

                  2019--2020学年度 第二学期

活动背景:

至2013年搬入新园后,因为拥有了足够的户外场地,幼儿园便开始将种植活动纳入幼儿园一日生活,在幼儿园的后院便开辟出了很多块小菜地,而种植活动的核心价值是满足孩子们亲近大自然的需要,增进其对植物的情感。孩子们在老师的带领下,认领阵地成为了自己班级中的种植区,而最大的一片区域,则带着孩子们一起在2014年的3月12日植树节当天种植了一些果树,有桃树、橘子树、琵琶树、樱桃树、石榴树等等,在孩子们的精心呵护下,果树如同孩子般茁壮成长,现如今每到五六月份,后院里的桃子、琵琶都挂满树枝头,红艳艳、黄橙橙的。今年因为疫情孩子们直到五月中旬才开始复学,虽没有亲眼见证果子们的成长,但却也在老师们的照片分享中,看到了果树开花、结果的过程。前几日,带孩子们去后院游戏时,孩子们看到了挂满树枝的桃子后,兴奋不已,回到班级后大家纷纷畅谈着果子熟了,桃子好红、好香...

活动一:               语言谈话活动《香香甜甜的桃》

活动目标:
 1、认识桃子的特征,知道桃子的营养。
 2、能积极参与谈话,并用连贯的语句表达。
 3、激发了幼儿对摘桃子的好奇心和探究欲望。

活动重难点:
 认识桃子的特征,产生摘桃子的欲望,积极参与谈话活动,并用连贯的语句表达。
活动准备:
 1、后院桃子照片。

2、框子4个、新鲜桃子。
活动过程:

一、看图导入活动
 1、出示桃子照片,激发幼儿兴趣。

教师:照片中的是什么?你们在哪里见过吗?吃过没有....

2、引导幼儿观察桃子的形状和颜色。学会用“又……又……”来介绍桃子的特征。

二、摘桃子

  1、利用激趣法,引起幼儿摘桃兴趣

教师:后院的桃子成熟了,小朋友们想不想去摘桃?

2、教师交待摘桃规则与方法

3、幼儿成四组,每组选取组长一位,带领大家摘桃。

三、洗桃、品桃、说桃
 1、出示新鲜桃子,让幼儿用一句完整的话描述桃子。
 2、教师切开桃子,让幼儿观察桃子的外表结构,引导幼儿把所有看到的说出来(毛、肉、汁、核。)

3、教师小结:桃子是一种果实作为水果的落叶小乔木,花可以观赏,果实多汁,可以生食或制桃脯、罐头等,核仁也可以食用。果肉有白色和黄色的,桃有多种品种,“水蜜桃”一般果皮有毛,“油桃”的果皮很光滑;“蟠桃”果实是扁盘状;“碧桃”是观赏花用桃树,有多种形式的花瓣。
4、幼儿品尝桃子。

活动反思:
 本次活动的缘起来源于幼儿对身边事物的观察,我们知道生活即教育,让孩子们了解到果树的由来懂得分享,感受采摘的喜悦,欣赏大自然的美,探索其中的奥秘的同时,挖掘本土资源,这即丰富了幼儿园课程内容,更为孩子们创设了开放的学习空间,增长了见识。活动收获的不仅仅是满载的果实,更多的是孩子们内心满满的快乐和幸福。在实际教学中我带领幼儿用课前认识法,帮助幼儿了解桃子的生长过程和外形特征,其次带幼儿去实地进行采摘,最后再回到班级,指导幼儿自己去清洗,品尝,看到孩子们对自己收获的劳动成果个个兴奋开心不已时,我再深入到邀请幼儿品尝后谈一谈自己的感受,最后总结时再引导幼儿懂得桃子既有营养,但同时也要少吃,特别是脾胃虚弱的人群更是如此,不然会加重胃肠负担。

整个活动都是在轻松愉悦的氛围中进行,让孩子们体验采摘的同时更感受到劳动的快乐。

活动二:                 音乐律动《摘果子》

活动目标:

 1、熟悉歌曲旋律,初步掌握踵趾步的动作要领,能跟音乐较合拍地做摘果子及踵趾步的动作。

 2、在唱唱跳跳中表现出丰收的喜悦之情。

3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

活动重难点:

  回忆摘桃情景,体验摘桃乐趣,大胆尝试与同伴一起学习跑跳步及踵趾步。

 活动准备:

 1、《摘果子》的音乐。

 2、前期经验准备:有过摘桃经验。

活动过程:

一、活动导入

教师:前几天我们小朋友一起去后院的桃林摘了桃子,桃子好吃吗?有谁记得我们是怎么摘的?

 1、播放歌曲伴奏,体验歌曲旋律,激发幼儿学习兴趣。

 导入语:今天老师带来了一段音乐,请小朋友听一听,拍一拍。这段音乐听上去感觉怎样?(欢快)

 这段音乐告诉我们一件高兴的事情,果园里的桃子成熟了,小朋友在桃林园里欢快地摘桃子,谁能来试一试桃子是怎么摘的呢?

 二、创编摘桃子的动作。

 1、幼儿交流。(幼儿边说边做摘桃子的动作,师幼一起学一学动作)

2、提取幼儿创编动作,教师以哼唱的方式带幼儿学习。

A、提示:手指张开并稍稍弯曲作握桃子状,手臂向上手腕转动一次“大桃子,摘下来。”

 B、引导幼儿不同方位摘一摘。

 C、这里的桃子摘完了,前面还有的桃子可以怎么摘呢?

 3、学习踵趾步的动作。

 “可以跑过去摘,怎么跑呢?”教师示范。

 提问:老师是怎样去的?让幼儿说出脚的动作。

 (脚跟,脚尖,跑跑跑。)

 教师小结:像这种脚跟、脚尖、跑跑跑的动作叫踵趾小跑步,它是舞蹈动作里的舞步的一种 。

 4、分步练习踵趾步。

 5、完整学跳:《摘果子》

活动反思:

本次活动来源于幼儿鉴于摘桃过后的一次区域游戏中,当时看到几个小女生在跳来跳去,我便伺机观察,听到她们谈话中提到了摘桃子时有的桃子结的比较高的需要跳着才能摘到,我故作不知道的参与到了她们的谈话中,问她们怎么跳才能准确的摘到桃又不会摔倒?她们给出了一系列的答案和方法,例如:看准了再跳,要抓紧桃子才能不掉等,后续我将孩子们的谈话内容结合到了之前的一首乐曲《摘果子》中,生成了本节音乐韵律活动《摘果子》。该乐曲旋律欢快活泼,节奏鲜明,动作感较强,符合了中班幼儿的年龄特点和欣赏需要。活动的整体感觉是自然流畅、轻松活泼的。整个活动都贯穿于在果园摘果子的一个有情、有趣的音乐“情境”,帮助幼儿回忆摘桃子时的动作,让孩子们玩在其中、乐在其中,在感受音乐快乐的同时还发展了音乐的智慧和素养。整个活动环节是由浅入深、层层递进的。总体来说目标清晰,层次分明,孩子们能在游戏中感受歌曲轻松、活泼的情绪,并运用肢体动作表现。在幼儿园的各项教育教学领域中,音乐游戏是十分深受孩子们喜爱的,如何让音乐游戏开展的更加有效呢?我想只有在教学实践中不断总结、积累经验,吸取先进的教学理念,尽可能去完善自己、提高自己,走出属于自己特色的教学之路。同时结合身边的一些有趣又有吸引力的音乐素材来成为激发幼儿学习兴趣的“催化剂”,从而去提升一个教学活动对幼儿发展的价值。

活动三:                   绘画活动《桃子大丰收》

活动目标:

1、在原有经验上,尝试绘画出桃子的外形特征。

2、借用猜谜语扩大幼儿的思维。

3、发挥幼儿的想象力、提高动手能力。

活动重难点:

  巩固幼儿对桃子的认识,勾画出桃子的外形特征。

活动准备:

桃子简笔画一幅、谜语《桃子》

活动过程:

一、谜语导入

1、教师:嘴儿歪,肚儿圆,毛茸茸,脸红红。(谜面)

2、教师引导幼儿通过谜面来进行猜测,说出谜底。(桃子)

二、观察范画,激发幼儿绘画兴趣

  1、出示桃子范画,引导幼儿观察

教师:还记得我们一起去摘桃吗?桃子长得什么样?

2、教师结合谜面介绍桃子的外形特征

3、教师利用儿歌形式示范桃子的画法,幼儿仔细聆听并观察

教师:先画一个小水珠,水珠上面画条缝、水珠长在翅膀上、红色蜡笔抹一抹、绿色蜡笔转圈圈。

4、幼儿操作,绘画桃子

四、幼儿介绍自己的作品并展示

教师:哇!小朋友们画了这么多桃子,我们中五班的桃子大丰收了,小朋友们赶紧把你丰收的桃子介绍给大家并展示到作品墙上面吧! 

活动反思:

    本次活动的开展是基于上两个活动的延续,活动的一开始我利用猜谜的方式导入,吸引了幼儿的注意力,其次欣赏范画,帮助幼儿回忆桃子的外形特征,充分调动了孩子们的兴趣,让幼儿通过看一看、说一说、画一画的方式来加深对桃子的了解,活动中孩子们都能够踊跃发言,把桃的特征用画笔勾画了出来。兴趣是幼儿的学习动力,是求知和成材的起点,一般来说,幼儿对画画都有兴趣,但并不会持久,因此,在教学活动中要通过各种方式不断地激发、培养和保持幼儿对绘画的兴趣。对于中班幼儿来说,凭空去想象绘画出一个物体还有点困难,特别是类似于这种实物外形的勾画,所以我增添了示范这一环节,示范法可以帮助幼儿掌握简单的绘画技巧,提高短期幼儿的作画水平,但如果示范法过前过全则容易束缚孩子的小手和大脑,阻碍其想象力和创造力的发展, 并根据绘画步骤自编了一个小儿歌,一边示范一遍根据绘画步骤朗诵小儿歌来帮助幼儿了解桃子的绘画方法,这样一来让孩子们印象更深刻。因为示范环节我的讲解比较详细,并引导幼儿从不同的方向去观察桃子的特征和长相以及大小,所以在孩子操作中,基本都能够勾画出各有特色的桃子,且画出来的桃子成熟度和大小也是不一样的,创意十足,颇具个性,最后所呈现的作品也都很惊艳。

    作为一名幼教工作者,我们都知道幼儿园美术教育的主要目的在于培养锻炼孩子的观察、记忆、想象、表现和创造能力。并且善于发现幼儿感兴趣的事物,引导幼儿多看,养成善于观察的习惯,本次活动便是以大家都十分熟悉的桃子来作为观察对象,让孩子们通过猜、看、说、听、画的方式来表现出自己心中的那一筐丰收的果实。