T 笔记 相互学习 互相成长

  时间过得真快,转眼间我与黄文老师结对帮扶已有一年多的时间了。在本学期中我园继续采用了“结对帮扶、互帮互助”的形式,来提高我们教师的自身素质,在结对帮扶活动中,我们两个人在班级管理和业务能力方面互相学习,互相帮助,努力提高自身的素质。这一学期来通过相互学习、听课研课,我们两个人在班级管理和教学能力方面都有了较大的进步,对于本学期的结对帮扶工作,现总结如下: 

  每个老师都有自己的特长、优势,也各有需要提高的地方,于是我们俩认真分析了各自的优缺点,对于好的地方,两人一起学习,对于不足的地方,相互帮助对方进行改正,使各自在原有的基础上能够得到一定的发展、进步。

  虽然我年长一些,从教时间相对来说比黄老师也要长一些,班级管理、环境创设以及与家长沟通方面黄老师经常会利用课余时间跟我进行商讨,认真听取我的一些建议和想法,但与此同时,我在黄老师身上也学到了很多优秀的特质,她做事认识努力,不怕累,经常会看到她利用离园时间在班上进行环境的布置和幼儿学习材料的准备,在本学期的半日活动开放前,组里各位老师都在进行课例教研,但是黄老师却很有自己的想法,她想尝试一节新的教学活动《胖厨师与小老鼠》韵律游戏,虽然跟我的课例不一样,但她却拿着自己拟写的教案来与我教研,让我帮她修改更适宜的教学流程。随后我们将教学过程拟定为:以完整倾听音乐,教师复述故事并加以肢体动作导入。其次邀请幼儿听辨两段音乐,表现胖厨师和小老鼠的形象。最后一起进行《胖厨师和小老鼠》的韵律游戏,在初次完整随乐游戏后,教师可邀请幼儿分成男孩女孩各进行一次,一来控制人数不会导致拥挤,预防安全事故的发生,二来让孩子们体验分组游戏时的快乐以及休息等待时可以用心去倾听乐曲的节奏。并将我们班级区角游戏时的老鼠头饰提供给了黄老师,让其更能形象的表现出老鼠的样子,最后在提前试上时,黄老师也是选择了我们班的部分孩子进行试教,当然效果不言而喻是非常好的,教学目标全部达成,且在活动的结束部分时,孩子们还嚷着想再玩一次。

 其实从教这么多年,我也深刻的明白到作为一名幼儿教师,教学中一定要从幼儿感兴趣的地方着手,善于发现身边可利用的资源,并将其运用到自己的教学活动中,无论是黄老师的这节韵律活动《胖厨师与小老鼠》还是我自己的音乐韵律活动《一起去旅行》都是结合了幼儿的生活所常见的一些物体和事物,只是选择了相匹配的音乐贯穿于整个故事情境中而已,也正是通过这样的寓教于乐的教学方式,让孩子们在不知不觉中掌握到了因要学会的知识和技能。

    通过这一年来的结对帮扶活动,让我感到黄老师的谦虚好学。工作中,她不怕苦不怕累,不怕事情的繁琐,对待同事也是十分和蔼,友好相处,积极为组内活动出谋划策,暂不说是我去帮扶她,其实更多时候,我觉得应该使我们之间的相互帮扶才更为贴切。因为我们一直都是在不断完善自己,取人之长,补己之短。