T 笔记 快乐教研 收获满满

 2019年11月15日,我们城幼一行四人又一次踏上了市音乐教研之旅,在活动开始前,就本次的教研活动,镜幼的园长为大家做了简单的介绍,讲座中提到韵律活动应该是在幼儿轻松、活泼、愉快的音乐环境中通过做有规律的身体动作、表情来感受音乐、理解音乐、表现音乐,提高学习音乐兴趣的。幼儿的自主学习是指幼儿按照自己的想法和心意,选择自己的喜好、自己的水平等来获得经验、提升认识、自主发展。与其说韵律活动中的幼儿自主学习,其实就是教师运用一些教学手段在活动中调动幼儿的自主学习,让幼儿变被动为主动。
    而接下来的三节音乐活动中,老师们都运用了一些有效的教学策略很好的体现了幼儿的自主学习。第一节大班韵律活动:《雕塑博物馆》整个活动给了幼儿多次自主探索创造的空间。幼儿在教师设定的四个博物馆“大大博物馆”“矮矮博物馆”“圆圆博物馆”“弯弯博物馆”中根据每个博物馆的特点自主创编不同的雕塑造型,而教师只是在每个乐句的开始用敲击碰铃的方式提醒幼儿变换雕塑造型,特定的故事情境利于幼儿自主学习;第二个中班韵律活动:《蚂蚁和西瓜》是在绘本故事的依托下从中提取了韵律活动所需的绘本图片,以“帮助小蚂蚁运西瓜回家”的情境贯穿始终,引导幼儿自主学习,幼儿在发现西瓜—一品尝西瓜—搬运西瓜中感受音乐,欣赏音乐,帮助小蚂蚊想办法运西瓜(拖、抬、背、开小车),创编各种运西瓜的动作;第三个活动是大班的韵律活动:《勇敢的小鸡》,这一活动本身来自中班幼儿,但邰珊珊老师很有想法的将其改编成了一节大班韵律游戏,在这一活动中,幼儿的自主学习就体现的更为明显,孩子们通过感受音乐,尝试创编出小鸡身体的四个不同造型,并能随音乐做律动。根据音乐中律动的动作顺序来调整图谱,图谱的有效运用充分发挥了幼儿的自主学习,让幼儿不仅多次感知音乐结构,并能看图谱做动作。教师层层递进的提问也让孩子们在倾听音乐中自主学习,因为有了之前孩子们有效的自主学习,所以在之后的游戏中教师才能够轻松的退出。
    每一个教学活动后都有一个与教学活动相呼应的微讲座,这也是让我们更好的去了解每一节课背后的故事,这里不仅仅是老师的辛苦付出,更是每个团队的智慧。第一个微讲座解析特别详细,音乐的选择对于题材也是非常重要的,音乐的改编要契合题材。第二个微讲座重点于绘本韵律,好绘本有很多,如何去选择,如何将精华提炼出来运用于课程中,值得我们去思考,去揣摩。第三个微讲座仅仅围绕“思考”,思考什么,我们要有目标性、明确性,来自老师的思考是我们每个人都要学会的,一个人缺乏思考,她一定没有收获。所有的讲座都还有个共同的解析,老师要学会放手,学会退后。
    韵律活动中幼儿的自主学习并不是漫无目的的“自由”学习而是在教师的“引子”下自主学习。老师让自己以活动的支持者、引导者、参与者的身份参与其中,通过每一次的教研活动,让我慢慢意识到:作为老师,我们要善于发现、善于思考、善于创新,这是层层递进的,有一双善于发现的眼睛,才会有思考问题的方向,不断地思考才能勇于创新。