T 笔记 音乐韵律活动《一起去旅行》

活动目标:

1.感受音乐节奏,用身体表现乘坐大巴车时上下颠簸的动作。

2.通过倾听音乐,尝试整理旅游路线图,并根据图示,随乐做出相应的肢体动作。

活动准备:

1.物质准备:路线拼图、音乐

2.经验准备:有坐车外出的经验,知道遇到颠簸身体会怎样

活动重难点:感知乐曲节奏,肢体动作大胆表现坐大巴车时的情景,根据乐曲节奏修复地图。

活动过程:

一、谈话导入,激发幼儿兴趣。

师:小朋友们出去旅游过吗?出去旅游我们通常会坐什么交通工具?

二、教师讲述情境故事,幼儿初步感知律动。

师:有一辆旅游大巴车带着一群旅客出去旅游,一路上非常的颠簸,颠得头都晕了。他们左转右转、上坡下坡、进隧道出隧道,最后到达终点。现在我是这个大巴车上的乘客,请你们仔细看看我都做了哪些动作?这些动作都代表什么意思?

1.教师随乐完整律动一次,加入语言提示。

提问:我这个乘客在大巴车上都做了什么哪些动作?

2.再次倾听音乐,幼儿尝试做动作。

教师:是你们说的这样吗?一起来听一听,看一看

3.结合生活经验,渗透安全及文明礼仪教育。

三、幼儿学习动作

1.邀请孩子们一起当巴士乘客,一起旅行。

教师:这次你们跟我一起也是这辆大巴车的乘客,让我们跟着他们一起去旅行好吗?

2.幼儿自由创编“到站啦”的造型,随乐律动。

师:经过一路颠簸,终于到站了,乘客们都是什么样的心情呢?

四、整理地图,一起去旅行。

教师:刚刚我们跟着别人去旅行,这一次,我想跟你们拥有一个属于自己的旅行,你们想去吗?可是出去旅行需要一份旅游地图,而我却不小心将地图弄乱了,你们能帮我把地图重新整理好吗?

1.请个别幼儿尝试整理地图

2.师幼随乐验证

3.再次整理,并验证

4.随乐师幼“一起去旅行”

教学反思:

本次活动的来源参加芜湖音乐组教研时观摩到的一节大班韵律活动,当时就对这首曲子留下了很深的印象,觉得选曲非常的好听,适合孩子也适合老师所拟定的这样一个活动的情景,结合幼儿的生活经验,帮助幼儿回忆自己在乘车时所遇到的颠簸、向左向右等情况并用肢体动作去表示,回园后变跟组内老师进行了分享,由于我们现任班级是中班,为了让我们中班的孩子也能参与本次活动,在与老师们进行教研时,我们将活动目标进行的重新拟定和更改,将原来的穿越内容进行了删减,添加了后半部分的一起去旅行环节,并且在修复地图时,减少了损坏地图的数量,降低了难度。

活动开始,通过谈话导入,帮助幼儿熟悉歌曲节奏,初步感知肢体动作,当邀请幼儿一起跟着大巴去旅行时,引出修复地图环节,让幼儿自主尝试根据音乐的节奏特点寻找地图相应的位置,同时在修复的过程中回忆肢体动作,做出颠簸,左转右转上坡下坡,进隧道出隧道等动作。最后教师交待地图修复成功,大家一起去旅行,将活动推向最高潮。

活动结束后,我也相对本次活动进行了反思小结,首先亮点部分是,在活动中我改变了以往传统教学模式,利用情境贯穿整个活动,通过听、看、做、创编等方式激发幼儿主动学习兴趣。不足之处是,在图谱的设置上,没有考虑到直观操作性,课后繆老师建议我可以将地图事先做好一个背景,设置一个范围,一来便于幼儿操作,二来也是让幼儿对地图的范围有个直观感受,不会出现将想替换的版块粘贴到别处。其实在音乐的教学活动中,作为老师一定要注重教学内容的选择、注重教学环节的设计以及教学方法的使用,将教法趣味化,去激发幼儿的好奇心,放手让孩子大胆地表现音乐展示自己!