T 笔记 鼓声的魔力

   快乐的六一过去了,紧张的排练和演出以及技能展示都纷纷告一段落,也正是因为前一段时间的各项活动开展,让孩子们越发的兴奋和好动。静下心来,与孩子们玩一下小游戏或做一些小手工等等,有时候都会觉的班里总有一些孩子坐不住,喜欢到处跑动,就连外出散步都感觉已经开始不受控制,四处转悠不能单纯的走走看看悠闲的说说话聊聊天了……

   为了培养孩子们的规则意识更为了帮助幼儿树立良好的安全意识,我们班级的三位老师开始商讨着有效的解决方式,在一遍遍尝试新方法之后收效甚微,偶然的一次午餐后散步时,我带着孩子们来到了多功能厅纳凉,看到孩子们满活动室的追逐打闹,我顺手拿起堆在一旁的鼓,突然出现的鼓声,让正在追跑打闹着的孩子们突然安静下来,大家都寻找的声音的由来,当看到我手中鼓槌和鼓时,他们都蜂拥至上,我顺势临场想出了一个好办法,就是游戏“木头人”,我简单介绍了一下游戏规则后一个让孩子们能动能静的绝妙方法出现了,当我敲击鼓边时孩子们就跟在我的身后嘴里念叨着:“一二三、变变变、我们都是木头人”,当念到“人”时,我敲击鼓面,孩子们静止摆出不同的造型,大约停留几秒后,游戏再次进行。就这样,慢慢的那几个容易四处乱跑的和追逐打闹的孩子也被吸引了过来,积极的参与了我们的游戏,而我也不再需要大声的喊着他们过来排队不要乱跑打闹了,我一边走着一边敲着鼓,鼓声传递给每一位孩子们,他们听着鼓声一遍又一遍的玩着百变造型的游戏不厌其烦。

   一个多星期过去了,每次外出时,我都会使用类似的游戏方式,偶尔变一变花样,然而孩子们的兴趣不仅没有减少反而玩的越来越熟练,甚至有时散步时,有孩子还会提醒我带上小鼓,看到孩子们对鼓点这么喜欢,我又尝试着将鼓点融入到课堂教学的课前节奏练习中,经过一段时间的尝试,无论是户外游戏散步还是室内集体活动开展,对孩子而言他们的规则意识提高了、节奏感更强了,对老师而言更是减轻了嗓子的负担。

   有时候,声音拥有着神奇的魅力,更是一种约束力,一种孩子们喜而乐听的魔力…