T 笔记 生成活动 《我们的朋友—— 小乌龟》

小班综合活动:        《我们的朋友—— 小乌龟》

 2018—2019学年度 第二学期

执教者:骆婷

活动时间:3月19日

活动背景一:

  周一的清晨,阳光普照,一股春天的气息扑面而来,晨间户外活动也随之越来越丰富起来,孩子们正在后院拍着篮球,跳着圈时,突然茜茜跑过来对着我说:“老师老师你快来看,小乌龟跑出来了”,一听她这么说,其他小朋友也都纷纷跑到水池边找小乌龟,只听秋阳说:“它从哪里跑出来了?”、睿睿说:“肯定想出来玩吧”、蕴秋说:“想出来晒太阳呗”、萱萱说:“你们快看,它的脖子伸的好长啊!”大家你一言,我一语众说纷纭,早操音乐响起了,仍然不舍得离开,借机回到班级,我便开展了关于小乌龟的谈话活动。

活动目标:

1、了解乌龟的名称和外部特征,知道乌龟是两栖动物。

2、大胆与同伴一起探讨,模仿小乌龟爬和游泳。

活动准备:

1、小乌龟图片、乌龟身体结构图。

2、适合学小乌龟爬的慢节奏的音乐。

活动重难点:

重点:了解乌龟外形特征以及生活习性。

难点:积极参与谈话活动,发表自己的想法。

活动过程:

1、以猜谜语的形式导入课题。

教师说:身穿硬甲壳,四角慢慢爬,别人欺负它,快快躲回家。请幼儿猜一猜是什么动物。(乌龟)

2、回忆晨间所见并讨论——小乌龟长得什么样?

(1)教师:今天早上小朋友们都认识到了哪个小动物?小乌龟的头、脚、壳分别是什么样的?

(2)出示小乌龟图片,重点引导幼儿观察乌龟壳的花纹和外形特征。

3.、探索小乌龟的游泳方式

教师:你们知道,小乌龟在水里是怎么游的吗?

(1)引导幼儿观察小乌龟在水里是怎样游的?启发幼儿学学小乌龟游。

教师:来到陆地上后,它又是怎么爬行的?

(2)幼儿试一试,懂得小乌龟的四肢很短,所以爬的很慢

4、游戏:快乐的小乌龟

播放音乐,幼儿自由模仿小乌龟,在教师空旷的地方爬一爬,游一游。

活动反思:

喜欢小动物是孩子们的天性,喜欢观察小动物和昆虫更是孩子们的乐趣,在这一活动中,起因是孩子们晨间游戏时偶然发现小乌龟在水池中游泳而展开的,鉴于孩子们对小乌龟的喜爱和表现出的探索乐趣,我便稍作资料准备,带领孩子们进行了有关小乌龟的谈话活动,结合孩子们的生活经验,与孩子们一起去认识小乌龟的外形特征以及生活习性,在谈话中,孩子们能根据自己对小乌龟的认识进行介绍和分享,大胆说出自己见过的乌龟特征,游戏环节“快乐的小乌龟”孩子们能够大胆积极的模仿小乌龟爬和游的动作,感受乌龟这种两栖动物对生活环境的适应能力以及学做小乌龟的乐趣。

活动时间:4月16日

活动背景二:

    很巧合的机缘,时隔近一个月,这一天孩子们午休起床,搬小椅子回座位时,一个孩子们发现后面的小水池正在换水清理,大家不经响起小乌龟还在里面,都趴在窗户上对着水池的方向看,为了满足孩子们的好奇心和探索欲,我拿起班级里的一个空盒子,专门请清理的工人叔叔把乌龟拿出来放进了盒子里,并取到班上提供给孩子们去直观的欣赏和发现。

活动目标:

1、简单了解乌龟的生活习性。

2、对观赏乌龟有兴趣,通过观察尝试画一画小乌龟的身体花纹。

活动准备:

实物:乌龟一只

活动重难点:

重点:通过看一看、摸一摸的方式近距离观察小乌龟,感知小乌龟的身体结构。

难点:大胆尝试用笔添画出小乌龟的四肢以及背部纹路。

活动过程:

1、谈话导入

教师:今天,老师请来了你们的好朋友。猜一猜它会是谁呢?

2、出示小乌龟

提问:还记得它吗?它从哪里来? 

3、请幼儿回忆并说一说乌龟的外部特征。

4、 幼儿分组观察乌龟,探索发现乌龟的习性。

(1)邀请幼儿摸一摸乌龟,观察乌龟的反应。

(2)把乌龟放到水里,观察乌龟在水里是什么样子的。

5、教师小结:小乌龟胆子很小,为了保护自己,当遇到外界危险时,它会把头和四肢缩进壳里,周围没有危险后再伸出来。

6、在讲述、补充的过程中引导幼儿仔细地观察。

教师小结:乌龟长着一个圆圆的头,短短的脖子,背上长着硬硬的壳,身体下面有四条腿,后面还有一条小小的尾巴,它身上硬硬的壳上面有很多好看的花纹,而这些花纹也是它自身的一个保护色,在野外还是有一定的保护作用的,不容易被敌人发现哦!

7、幼儿自由创作——可爱的小乌龟

  (1)教师交代操作要求,幼儿自由创作

(2)点评并展示幼儿作品

活动反思:

本次活动是继上次幼儿自主发现小乌龟后的第二次近距离观察乌龟特有的外部特征,这也更加激起幼儿对探索小乌龟的好奇心。因为小乌龟它属于园内的小鱼池,因此在有限的近距离观察活动时间里,我让孩子们自己去观察——讨论——再观察——再讨论,最后大家集中表述自己的所见所感。在观察活动中,孩子们都很专注也很细致,轩轩说:“小乌龟的头可以伸出来好长,嘴巴有一条线”、阿哲说:“小乌龟爬的时候就想走路一样,真好玩”、睿睿说:“一碰它,它就把头缩进去了”。通过孩子们的谈话和聊天,我深深感受到了孩子们对探索小乌龟的浓浓兴趣,于是在集体教学时,我考虑到小班幼儿的年龄特点,并运用了叠声的形容词,比如:圆圆的、短短的、小小的,加深了幼儿对乌龟可爱形象的了解。并在活动结束后,邀请幼儿自由想象创作可尝试用绘画、手工等方式去表现出自己心中的小乌龟形象。本次活动的开展,是从孩子生活中感兴趣的点由此展开的,但同时也存在了一些不足之处,例如:在孩子们观察、讲述的时候,内容有点比较零乱,我觉得自己应该提前引导幼儿按顺序观察,也可以在幼儿讲述的时候,用简笔画的方式记录下孩子所说的,把乌龟的外部特征直接、具体地以另一种方式再次呈现在幼儿面前。