S 笔记 公开课《一颗纽扣》反思

活动目标:

1、尝试按纽扣的特征(颜色、形状、大小、纽扣上的扣眼数量等)进行配对。

2、乐意帮助别人,知道捡到的东西要归还主人,培养幼儿懂礼貌的习惯。

3、体验匹配操作活动的乐趣。

  活动重难点:  

1、重点:能够根据纽扣的特征进行配对。

2、难点:再让幼儿能够自主参与匹配操作活动,从中找到乐趣。
  活动准备:

PPT、纽扣、动物衣服图片等。
  活动过程:

一、故事导入、引起兴趣

师:今天,老师给小朋友们带来了一个有趣的故事,故事的名字叫做《一颗纽扣》。你们的衣服上面有纽扣吗?那我们一起仔细地听听这个故事吧。

二、观看PPT、引出故事

PPT2:一天,天气真好,一只可爱的小老鼠出来散步了,走着走着,前面骨碌骨碌,滚来了一颗纽扣。

(提问:这是一颗怎样的纽扣?谁能完整的说说看?)

教师小结:这是一颗白色的、圆形的、有四个洞洞的纽扣,这颗纽扣是谁的呢?丢纽扣的朋友一定很着急,小老鼠决定去问问它的朋友们。

PPT3:小老鼠走在路上看见了谁?小老鼠决定去问一问,“小狗你好,我捡到了一颗纽扣,是你丢的吗?。

(提问:这颗纽扣是小狗的吗?从哪里看出来?)

教师小结:小狗的纽扣是黄色的,小老鼠捡到的纽扣是白色的,所以不是小狗的纽扣。

PPT4:小老鼠来到萝卜地里,看见了小兔,它问:“小兔你好,我捡到一颗纽扣,是你丢的吗?

(提问:猜猜小兔怎样说?)请幼儿尝试。

小兔用放大镜仔细瞧了瞧,摇摇头说:“我的纽扣是三角形的”。

教师小结:小兔的纽扣是三角形的,小老鼠捡到的纽扣是圆形的,所以不是小兔的纽扣。

PPT5:告别了两位朋友,小老鼠继续往前走,这次它遇到了小刺猬。

(提问:它会怎样问呢?谁来学学看?如果你是小刺猬会怎么回答呢?)请幼儿尝试问与答。

教师小结:小刺猬的纽扣上有六个洞洞,小老鼠的纽扣上是四个洞洞,所以不是小刺猬的纽扣。

PPT6:小老鼠继续去找纽扣的主人。看这次小老鼠遇到了谁?(大象和蟋蟀)小老鼠说:“大象、蟋蟀你们好,我捡到一颗纽扣,是你们丢的吗?”(提问:你觉得纽扣可能是它们丢的吗?为什么?)

大象和蟋蟀看了看自己的纽扣,都摇摇头,“这不是我们的纽扣”。

教师小结:大象的纽扣比小老鼠的纽扣大,蟋蟀的纽扣比小老鼠的纽扣小,所以不是他们的纽扣。

PPT7:小老鼠问过了所有的朋友,可还是没找到纽扣的主人。小老鼠只好拿着纽扣回家了,妈妈给它做了好吃的点心。小老鼠一抬头,突然发现:咦?妈妈的衣服上怎么少了一块纽扣?

(提问:小老鼠是怎么问的?我们一学学它的话。)
教师小结:妈妈说,“你把纽扣放上来,试试看对不对”。

PPT8:“小宝贝,谢谢你!你真是个爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。”说完妈妈还在小老鼠的头上亲了又亲。

三、幼儿操作、教师指导

播放PPT9:

1、师:故事结束了,可故事里的动物还没有找到自己的纽扣,你们愿意帮助它们吗?

2、集体操作

师:每个小朋友的桌子上面都有一张小动物的图片,桌上有许多的纽扣,你们每人都去捡一颗,看看自己拿到的是什么样的纽扣,和旁边的朋友说一说,然后帮小动物把纽扣装上去。

3、幼儿操作,教师观察,根据需要择时介入指导。

4、小组或个别分享幼儿操作作品。

师:你们拿到的是一颗什么样的纽扣?你们把纽扣送给了谁?我们一起看看对不对?教师进行小结。

  活动反思:

活动环节设计很符合小班幼儿的年龄特点,我在活动过程中有迁移到生活经验,活动环节比较清晰,内容比较完整。活动环节我主要是根据故事的情节发展来进行设计的,各环节相扣。但是活动之后,我也反思了很多的不足之处,需要我不断地去改进。

在活动前,我在同组同学科的翟老师的帮助下,对活动教案进行初步了解。之后根据我们小班孩子的年龄特点进行创编和教学环节的设计,认真准备PPT和幼儿操作材料。

在活动中,因为紧张,所以在引导语的使用方面不是很严谨。在模仿小老鼠问朋友是否是它们的纽扣时,没有对纽扣进行具体描述。整体语言表述速度较慢,导致活动后期有些小朋友已经坐不住了。

在活动后,听课老师进行课后教研,给予我很多的建议。

1、应该在活动开始的时候出示丢失的纽扣,让孩子先观察一下,认识一下纽扣,然后再寻找主人。这样能更好的引导幼儿根据纽扣的形状,颜色,大小等进行对比。

2、在引导语方面,如果在小老鼠每次问小动物时都强调这是一颗白色的、圆圆的、上面有四个洞洞的纽扣,这样会加深小朋友对这颗纽扣的印象,不会在纽扣比较时产生混淆。

3、在自主操作活动中,我没有特意强调要把相应的纽扣贴在小动物身上的黑线处,导致一些不明白的小朋友把纽扣贴在了原先的纽扣上。

我会在这次的公开课活动后认真反思自己的不足之处,并在自己之后的教学活动中不断完善。我会在之后每一次的教学活动中认真准备、认真反思、不断成长。