T 笔记 公开课：小班韵律活动《挠挠 变变变》

活动名称:小班韵律《挠挠 变变变》

活动时间:2019年4月16日

执教者: 骆婷

教学班级:小五班

活动目标:

1、能按照乐句交替做挠和变的动作,感受与同伴之间共同游戏的快乐。

2、迁移生活经验,创编各种不同的小动物造型。

3、感知不同的事物组合到一起会变成另一种的造型乐趣。

活动准备:

音乐   PPT

活动重难点:

重点:大胆创编各种小动物造型,与同伴合作游戏。

难点:感知乐曲节奏型,学说:挠一挠、挠一挠,挠一挠,变!

活动过程:

一、情境导入,引出歌曲,引起幼儿兴趣。

教师:小朋友们你们会挠痒痒吗?怎么挠的?小手伸出来挠挠自己

二、   幼儿倾听歌曲,初步熟悉动作顺序。

教师:老师今天请来了一位魔法师,他会给给小朋友们变出些什么呢?

1.随乐教师表演第一遍,幼儿初步感受动作。

教师:刚刚魔法师为大家变出了谁?他是怎么变成小猫的?(幼儿自由猜测)对了,要挠一挠,不仅要挠一挠还要说一个神奇的字,是什么字呢?一起来听一听。

2.教师第二遍随乐做动作,幼儿观察,重点突出“变”

教师:他说了什么字啊?一起学一学说“变”先做什么再说变的呢?(先挠一挠,再说变)

3.师幼随乐尝试表演一次

教师:现在请你们变成魔术师的徒弟,我们一起来学这个本领好不好?

4.随乐师幼互动,幼儿挠教师,教师变造型。

教师:刚刚我们是自己挠自己,现在请你们来当魔法师来挠一挠老师,让我也来变一变,看看我能变成什么,你们要怎么挠我呢?伸出你们的小手往前挠一挠试一试。

三、创编部分

教师:魔法师为大家变出了小猫咪,你们把老师变成了大老虎,现在老师想问一问小朋友,你们想变成什么?

1.大家一起创编小动物造型,并学一学(随乐一次)

2.增加难度:为自己增加魔法,变出与别人不一样的小动物(可先念节奏试一试再跟音乐)

四、出示PPT,完整游戏

1.幼儿挠屏幕,感知屏幕变化。

教师:今天除了小朋友和老师一起玩挠挠变变变的游戏之外,还有一位神秘的朋友,它也想参加我们的游戏,是谁呢?——电视机

我们要怎么挠电视机?试一试:“挠一挠、挠一挠、挠一挠、变”

2.师幼一起喊口令“挠一挠、挠一挠、挠一挠、变”(4次)

提问:第一次变出什么了?(一个月亮) 第二次变出什么了?(四棵小树)

     第三次变出什么了?(一座小房子) 第四次变出什么了?(一辆小车子)

3.完整随乐游戏一次:变出一头牛

教师:刚刚我们跟电视机玩游戏的时候,电视机为我们变出了很多好玩的东西对不对?那你们知道这些东西组合在一起又会变出什么吗?

4.教师小结:

原来除了我们的身体可以变出各种各样的小动物,我们身边的很多事物、玩具、图形等等都是可以组合在一起变出更多好玩的造型的。

5.随乐师幼互动完整游戏。

活动反思:

本次音乐活动选自小班韵律游戏《挠挠变变变》,这是一个节奏鲜明,有趣的音乐活动。

活动前:我与同组同学科的黄老师、崔老师三人进行课前教研,针对小班第二学期幼儿学习认知特点进行教案流程设计,在活动原有基础上添加了创编和师幼互动以及和同伴合作玩游戏这三个环节,首先由我先进行第一轮的教学,考虑到音乐播放的便利,于是我自己讲音乐提前导入优盘中,并用扩音器根据自己的需求进行播放,其次在课前结合自己的需要将PPT进行修改,简化为随乐挠四次分别出现4个不同的物体,如:变月亮,变4颗树,变一座小房子,变一辆小汽车,当这些物体全部出现后,引导幼儿说一说,最后通过挠一挠打乱这些物体,同样也是4次后,变出由这些物体拼搭出的小牛,在一轮又一轮的游戏中,让孩子去感受音乐节奏,以及体验创编活动的乐趣。

活动中:我借助情境导入法,问孩子们:“你们会挠痒痒吗?在自己的身上试一试”帮助幼儿回忆挠痒痒动作,其次利用孩子们最喜欢的角色---魔法师,来贯穿本次的教学活动中,孩子们的兴趣一下子被激发了起来,积极的扮演起魔法师的小徒弟,学起咒语“挠一挠、挠一挠、挠一挠,变!”随后转换角色,邀请孩子们与老师互动,念咒语让老师变,再到孩子之间相互变一变,同时利用提问的方法,引导幼儿尝试创编动作并在集体面前做一做,激发幼儿的想象力和表现力,而在此环节中,我认为作为教师的我,做的很好的一点是,当孩子们创编小乌龟在地上爬,创编小青蛙在活动室跳时,我并没有去阻止,而是发挥了孩子爱动,爱模仿的天性,用两句:“小乌龟请慢慢爬回家”、“小青蛙请轻轻跳回家”就成功的让孩子们重新回到了座位上,当孩子们掌握到乐曲节奏和咒语后,设疑请小朋友们猜一猜还有谁想跟大家一起玩游戏?引出电视机——PPT,这也是本节课的最高潮部分,两轮游戏后,教师结合幼儿的生活经验,进行活动延伸,告诉孩子们平时生活中也有很多物体重新组合或拼搭后会有不一样的效果和造型,最后邀请孩子们自主寻找听课老师,与老师进行互动玩挠挠变变变的游戏,提升了幼儿的交往和口语表达能力。

活动后:收获的同时也有反思,本次的小班韵律游戏活动在教学过程中也存在了很多不足之处,第一不足是,课前只是考虑到自己播放音乐的便利性,却没有考虑到扩音器在播放音乐时,它的耳麦效果也是同步进行的,当我念咒语时的声音很容易遮盖住音乐本身,影响了幼儿以及老师的听辨乐曲的节奏,从而导致节奏没卡上。第二不足是,在变出小牛时,教师没有及时引导幼儿观察小牛的身体组成。这些问题的出现,都是在提醒着我们,在今后的教学活动中,课前工作一定要事先准备充分,小到耳麦话筒音乐的试用,大到教学过程的梳理,只有细心的做好每一步,相信每一个活动都会开展的很精彩!