日记/C 当我们遇见区域游戏

区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式,区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点,实现“玩中学”“做中学”,在区域活动中,幼儿参与的积极性高,孩子们在区域中扮演着各种角色,孩子们在自己的小天地里探索,操作,获得更宽广的交往天地,精神得到了愉悦,让我们一起走进孩子们的世界,来欣赏一下她们的杰作吧!

一、生活区

目标:1.合作整理书包,初步养成有序摆放物品的好习惯。

   2.萌发学做小学生的愿望。

材料:书包、书本、文具盒、笔、橡皮等学习用品。

玩法:幼儿首先学会观察书的大小和书包的空间,知道大书放下面、小书放上面等技巧,合理的安排文具的摆放。

二、建构区

目标:1.与同伴合作参与结构游戏,体验成功的喜悦。

   2.培养空间知觉能力和审美情趣。

材料:桶、薯片桶、奶杯、纸球等。

玩法:幼儿自主商讨出一个主题,围绕定好的主题来进行垒高、围圆等,然后分配角色进行对战。

三、美工区

目标:1.学会感激我们的妈妈对我们的养育之恩及培养幼儿用行动去表达对妈妈的爱。

   2.学习观察感受周围事物,并用美工材料方法表达个人情感和思想。

材料:剪刀、卡纸、黏土、粘扣等。

玩法:幼儿首先设计一个手提包,用剪刀剪出手提包的口袋,用粘土搓、压、卷、团等当时做出自己想送给妈妈的礼物。

四、象棋区

目标:1.激发幼儿的探索欲望,让幼儿学会运用简单的象棋知识来初步学下象棋。

   2.学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

材料:象棋和棋盘。

玩法:象棋共32个棋子,但只有“将”或“帅”、“士”、“相”或“象”、“马”、“车”、“炮”、“兵”或“卒”10个汉字。学认这10个汉字对幼儿来说,如果要学会下棋,则不仅要认识“日”和“田”字,还需要从棋盘的方格变化与“日”、“田”字形的关系。

五、小鲁班积木

目标:1.幼儿根据自己的想象来进行拼搭今天,锻炼幼儿的想象力。

   2.尝试在游戏情境中进行有目的的构建,探索发现积木因不同的连接方法而呈现的奇妙变化。

   3.通过小组合作的形式,运用自己喜欢的的方式表达表现。

材料:小鲁班积木、碳化积木

玩法:幼儿自由分组进行拼搭,每一组的幼儿需要共同讨论出一个主题来开展游戏。在游戏之前先在班级分小组制定游戏计划,绘画游戏图纸。每一组推荐出一位组长,由组长统筹分工(画游戏计划、运送材料、补充图纸等)和本组游戏的开展。