笔记/C 生成活动《好玩的玩具轮流玩》

生成背景:

从小培养幼儿的分享观念和轮流玩行为,帮助孩子们学会正确的游戏方法,可以健全幼儿人格,促进幼儿间良好人际关系的和谐发展。但是在带小班的孩子玩玩具的时候,我发现有的孩子不喜欢和别人好好一起玩,喜欢独占玩具,总是和别的小朋友闹得不愉快,不懂得轮流玩,为了让小孩子们知道正确的游戏方法,因此我设计了本次社会活动《好玩的玩具轮流玩》。

活动目标:

1、通过实践和讨论,知道与同伴友好的轮流玩的方法。

2、学会等待,培养耐心。

3、感受轮流玩的活动情绪。

活动准备:

1、图片:喝水时、如厕时、洗手时、玩滑梯时小朋友排队等待的情景。

2、新玩具若干

活动重难点:

  1、活动重点:知道与同伴应该轮流玩,体验轮流玩的快乐。

2、活动难点:学会轮流和等待。

活动过程:

1、通过游戏“击鼓传物”,激发兴趣。

(1)出示一个新的玩具。

提问:这是什么?你们想玩吗?

(2)介绍游戏规则。

师:让我们来玩一个“击鼓传物”的游戏。老师要铃鼓,把玩具从第一个小朋友开始往下传。鼓声停时,玩具传到谁手里,谁就玩一次。

(3)幼儿玩游戏。

2、结合游戏进行讨论。

提问:刚刚我们是怎么玩这个游戏的?(传着玩)

追问:好玩的玩具谁都想玩,如果大家都争着玩,会怎么样?这样你们会高兴吗?我们该怎么办?(轮着玩)

小结:好玩的玩具谁都想玩,我们要轮着玩。

3、经验迁移,结合挂图进行讨论。

(1)提问:还有什么时候是需要我们轮流和等待的?

(2)出示情境图,引导幼儿谈论。

师:在XX时,我们应该怎么办?(排队等待)

小结:不仅玩玩具时要轮流,人太多时,我们都要排队,一个一个地轮流来,不争不抢,遵守规则。

4、游戏:轮流玩玩具。

出示几个新玩具,分组玩,一组一个玩具,引导幼儿轮流玩。

活动延伸:

从轮流玩玩具延伸到别的东西的轮流使用,在日常生活中,随机教育,促进他们情感的交流,逐渐增强幼儿轮流和等待意识。

活动反思:

整个活动,我贯彻生活教育和正面教育的原则。

1、本次活动中,我摒弃了传统社会性活动说教的旧观念,用一种很自然的形式,以幼儿为主体,在游戏中帮助幼儿认清,好玩的玩具谁都想玩,我们要轮着玩。

2、对于活动中的突发事件的处理上。

(1)孩子出现了“争抢玩具”的现象,我能以正面引导。如“抢到玩具你们会高兴吗?我们该怎么办?”“我们怎样轮流玩呢?”等这样的问题,引导孩子学会轮流玩的方法。

(2)在玩具共享的环节中出现了个别幼儿不愿意轮流玩的情况,我能适时引导,如“好玩的玩具谁都想玩,我们要轮着玩”,让幼儿遵守游戏规则,学会耐心等待,一个一个轮流来进行游戏。

社会性的教育需要一个过程,我们也将通过在日常生活中的随机教育和后续的延伸活动不断地引导幼儿感受和体验,不断提升和发展。