2024年03月29日

笔记/C 反思白板教学

2019-04-09 07:30:57

《洞穴里面有什么》是一本掌握前后,里外等空间概念的绘本,讲述的是噜噜、图图、皮皮到洞穴里探险,三个小伙伴从前到后排好队,他们进入洞穴,看到了吓人的影子。整个故事充满着神秘,利用故事情节一步步掌握了空间概念,让幼儿在轻松的氛围下学会前后、里外,这正是吸引我的原因。

在执教过程中,我充分利用交互式电子白板教学,让幼儿在充满有趣的“探险”中学习。在本节综合课中我应用了白板的以下功能:无限式克隆、屏幕遮盖、擦除显示、对象动画、魔术笔等功能。这些功能的运用轻松地解决了本次活动的重难点,让幼儿在看看、说说、玩玩中达到目标。小班幼儿的思维特点是有直观性和形象性,白板教学正好符合幼儿的认知特点,不仅能激发幼儿的兴趣和探索欲望,还能减轻教师准备教具的过程,减少教师的负担。

第一次课后反思:

由于孩子们第一次接触白板教学,我想在正式上课前看看孩子们对白板教学的兴趣点,在这次试课中,我发现了很多问题,也收获了很多。

自我反思:环节设计的不严谨,语言在教学中显得有点啰嗦,重复的问题“谁在谁的前面,谁在谁的后面?”我应该用不同的问法但能达到相同目的的方法,这样小朋友的兴趣点会高一些;屏幕上的触电不灵敏,导致我有点离开状态,慌张地用鼠标完成了,这说明我的教学机智还不够。

课后兰兰老师给我提了一些有效的建议,在小动物排排队的环节可以设计的再简单点,进山洞是一次排队,最后出山洞是一次排队,不要将二者合在一个页面上,这样不仅跟故事内容衔接不上,还容易弄混幼儿思维。

第二次课后反思:

为了让幼儿更好地学习和理解这个故事,我采纳了兰兰老师的建议,将白板进行修改。果然这次的课堂效果有进步,幼儿很快的完成了游戏任务,并能清楚地说出排排队的理由。

在准备这节白板课时,我一直在想到底是白板服务于幼儿,还是为了展示白板的功能?因为讲授的部分过多,幼儿操作的环节较少,导致个别幼儿没有上台操作。这是我需要改进的地方,需要多营造机会和条件,让幼儿在实践中掌握空间概念。

没有反思的教学,将是一节不完整的教学活动,只有经过不断反思才能有上升的理论空间。在这两节课中,正是由于第一节课后,我及时的进行了课后反思,并进行了相关的调整,才能在第二节课中有了比较良好的回应和肯定。我相信只有做到在实践中不断的反思,才能提高自己的教学水平!

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