笔记：h《班级阅读之我见》

苏霍姆林斯基说过“儿童是用色彩、形象、声音来思维的”,优秀的绘本使孩子快乐地走进阅读,并让心灵和语言充满美好和诗意。绘本故事是早期阅读最好的载体。早期阅读是在幼儿3~4岁这个阶段,还只是幼儿阅读的启蒙阶段,让孩子的阅读能力提高到多好先后议,这一阶段我们最主要的应该是培养孩子的阅读兴趣,兴趣才是孩子的第一老师。先来介绍一下我们班孩子的阅读情况:每当我们老师讲绘本时,孩子基本都能安静下来听完故事,一般在老师讲完故事后会问孩子还想再听一遍吗?孩子都会积极回答想再听一遍,再讲完故事后,我还会提问相应的问题,让孩子回答,借此锻炼孩子的语言表达能力。

比如在我们班幼儿午饭时间段,我们就很好的利用了这一点。每天中午让先吃完饭的孩子自己将毛巾、碗、小椅子放好后,就奖励他选择一本爱看的故事书或绘本去窗子旁的矮柜上坐坐看看书。把看书做为奖励孩子的手段,可以养成孩子爱阅读的习惯。对于吃饭不好好吃的孩子,看到别的孩子看书,自己也想看,也会加快吃饭的速度,可谓一举两得。在午睡时我们会给孩子们讲一本绘本,让孩子们伴随着绘本进入甜甜的梦乡。

台北大学学前教育系系主任林佩蓉教授曾说过,家长是推动阅读最重要的对象。亲子共读的目的首要是让家长亲身体验,从而更加支持幼儿的阅读。为了促进班级幼儿早期阅读,我们班开展了亲子阅读活动,通过“每周打卡”“图书漂流”等活动促进家长和孩子养成经常阅读、长期阅读的习惯。促使家长有意识地为孩子创设良好的家庭环境,让孩子爱上阅读,并体验到亲子共读的乐趣,并让阅读真正成为孩子生活的一部分。我们班还积极创设了“让书香飘起来”的阅读环境,投入了小帐篷,靠枕营造宽松、舒适的阅读氛围,让孩子们快乐阅读。

培养孩子的早期阅读,还有很多的好处,比如可以培养孩子的学习兴趣,增强语言表达能力,培养孩子的想象力等等,要想培养孩子的阅读兴趣,最主要的还是要让孩子发自内心的去喜欢阅读。家长和老师应该一起为了培养孩子的早期阅读多做努力,让孩子爱上阅读。