T笔记——教师大比武之反思

教师大比武反思

今天作为教师大比武的评委,我的心情是忐忑的,也是开心的,心里忐忑的事从来没有给选手打过分,也不知道怎样给他们打分,开心的是可以从评委的角度看,其他老师是怎样上课的,同时能从别人的身上看到自己的不足,在前可以看到每一位老师,脸上都是紧张的,估计内心都快。估计内心都快乱成一团了,在他们的身上看到了自己的影子,生怕自己说错话,生怕自己忘记什么没说,直到上完课为止,紧张的心情才会变,变得放松。

在这种紧张又有序的环境中,我们大比武的比赛开始啦,5月13日上午,老师们就科学活动,我们的节日和咕噜咕噜滚两个课题进行比赛,同课异构的智慧发挥到了极致,共五节课,三节是咕噜咕噜滚,两节是我们的节日。每位老师都有自己的教学风格,也有很多新颖的想法,在课程中体现,使我收获很多,通过这次当评委听课学习,我从以下几个方面作出总结:

从课程环节设计的来看,都非常新颖,都很有新的意识新的创意临场应变能力强,如杨晓玲老师的咕噜咕噜滚,这节课首先是任事做,让幼儿做了一个手指游戏,放松情绪,接着探索求教师出示材料让幼儿。探索哪些材料可以滚哪些材料不能滚?让幼儿通过探索得出结论,而且并且猜想,通过猜想验证得出结论的方式探索为什么会滚哪。为什么会滚?哪些可以滚?能时刻想时刻总结提升幼儿的嗯,回答拓展幼儿的经验,环环相扣,最后让幼儿自己将结论说出来,结束本次活动。

其次,设计新颖,同时,也充分体现了以幼儿为主的理念,在活动中,老师无论是教学手段的运用,还是教学活动的设计组织,都是凝聚着老师的智慧,如苏玲老师的咕噜咕噜滚,给人耳目一新的感觉首,首先选材是源自于我们的生活,幼儿感兴趣的竹林,首先教师提问。竹子会变成什么?可以滚起来嘛,准确简洁的提问,让活动一下子切入主题,从生活到课程知识上,这时通过猜想哪些物品可以滚,哪些不可以滚。贴上笑脸,或者是哭脸,用了猜想,我们再通过验证实验验证的方式。教师全程语言简练准确,没有多余无关的话语,第二次我们一起来探索,可以滚物品,他们可以滚,他们是怎样滚的?是直线滚的还是转弯滚,从简单粗略的大致是概念,慢慢的转向精细的。准确的概念进行比较,直接滚和转弯辊有什么不同?不断的引导提出问题,给小朋友思考探索验证,得出结论,全程都是以幼儿为主,以让幼儿自由探索,教师不断地引导课程的节奏,把握较好是一节。

教学活动不仅仅是知识的传授,还是让幼儿热爱生活。更是教师智慧的火花,不断的碰撞的结果。老师的每句语言,每个眼神,每个动作都引导着孩子,总之此次听课让我受益匪浅,我想在以后的工作中要刻苦的钻研教材,不断的学习,提高自身的素质,完善自我,在教学工作岗位上扎实干,努力干。