T-笔记（课程学习，成长你我）

学习使我们成长,在我们人生的路上,每个人都在成长,就如我们在不断的学习,不断的培训,以此来提升自身的素质。幼儿园课程故事的分享,让我理解园本课程及课题建设的真正价值。

每一位老师的老师的课程分享都是由班级的一些小事引起的,如我们和时间的故事,由于一位小朋友经常迟到,引发的一系列课程活动。

每一个故事都包含着背景、冲突呈现与问题解决,故事的情节就是在反思与深度反思中寻找和抽取线索,贯穿首尾并一抽到底。从几位老师演讲中了解到,课程故事可以让教师们从每日的教育活动中真正去发现儿童,并重新审视教育的适宜性。老师们敏锐捕捉具有生命力的资源,笔耕不辍,“讲述”自己的精彩鲜活的课程故事。

老师们精彩的经验分享不仅让我印象深刻,还解决了一些我在组织班级活动中的困惑,首先是该如何去开展班级课程,过去我们在活动中会设各种条条框框,总是不自觉地去指导孩子们该如何做,其实说白了就是不相信孩子会像成人一样思考,但实际上孩子天生就是思想家,而我们的自以为是只不过是在说玩笑,阻碍孩子自主学习的过程。作为老师有时应该改变自己的观念,游戏就是孩子想怎么玩就该怎样玩,而过去总是有我们介入的游戏只是伪游戏。另外就是要尊重孩子的想法,孩子游戏中的一些想法在大人严重看似可笑,但是我们应该换个角度去欣赏孩子的一些想法行为,不能用我们的思维去想孩子的世界。最后对于一些常见的问题,也给出了一些实际的解决办法,和孩子一样,用实际行动去探索。

而三位老师通过三个精彩的各具特色的班级故事,应该关注孩子的哪些部分,该如何去回应孩子,通过实例告诉其他老师该如何撰写精彩的班级故事。

通过本次活动使我受益匪浅,清楚地认识到“课程故事”是一种重新认识幼儿和教师自己以及进行教学反思的过程。隔岸观火,不如身临其境,让我们从此刻起,执起手中的笔,用眼、用手、用心开启属于我们自己的“课程故事”之旅吧!