W /笔记 小日历，大秘密

一次生日会引发的大二班日历探秘之旅正在如火如荼的展开,孩子们在理解学习的基础上,联系新旧知识经验进行整合建构,发现一本小小的日历不仅见证着时间的流逝,同时也蕴含着许多我们不曾知道的秘密。瞧,我们的课程故事又从一本日历开始啦!

一、开展调查,了解幼儿关于日历的已有经验

在前期的调查中,孩子们不仅在日历上找到了自己的生日,还用图文并茂的方式表达了自己对日历的探索欲望。

“日历上有数字,有的数字是黑色,有的数字是红色的!”

“日历上还有很多节日!”

“我的生日跟毛主席是同一天哦!”   

“我的生日在十月,日历上的十月怎么画了一个大蛋糕?”

“大蛋糕不是为了庆祝你的生日,是为了庆祝祖国妈妈的生日!”

二、组织实施,完善幼儿相关的认知架构

1.认识日历

日历中涉及了许多数的概念,我们从孩子的年龄特点出发,循序渐进的开展了系列活动,给予孩子自由探索和充分思考的机会,让孩子寻找答案,真正认识日历。

活动一:以故事激发孩子探秘日历的兴趣

“年妈妈有365个孩子,它把这些孩子分住在12个月房子里,这些月房子不一样大,有的大,有的小......”在有趣的故事里,孩子们初步了解日历。

活动二:在统计中了解日历的内涵

每个月房子里住多少天呢?孩子们进行分组统计,在亲自观察、操作中了解每个月的天数。

活动三:儿歌记月法

大月31天,小月30天,二月最特殊,只有28或者29天,我们还可以通过儿歌来记忆哦!

一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。

四、六、九、冬三十整。

平年二月28,闰年二月29,

七月前单月大,七月后双月大。

活动四:拳头记月法

小手握拳,从食指开始数,凸出来的是大月,凹进去的是小月。一起来数数吧!

2.绘制我的生日专属日历

在了解日历的过程中,孩子们对于自己的生日也有了更清楚的认识,于是我们一起来动手制作一张自己的生日专属日历吧!

三、深入探索,推进解决探秘中的问题

关于数字的大小和生日的大小,孩子们的意见发生了分歧:

“我觉得8比6大,所以八月生日应该比六月生日的大!”

“可是6月份先过生日,所以应该6月份生日的大!”

于是,我们一起在日历上寻找答案:生日排在前面的代表是先出生的,所以数字最小的反而生日是最大的,年龄也是最大的。

    薄薄的日历,蕴藏着深深的教育意义。在活动的过程中,孩子们通过观察、对比、操作,对日里有了更立体、更深入的、更全面的了解,解决问题和动手操作的能力都得到了提升。日历的故事还在继续,愿孩子们在自由自主的探索中快乐成长!