T笔记——生成活动教案《蜗牛奇遇记》

科学活动《探秘蜗牛》

一、活动背景:秋天这个丰收的季节,我们趁着晴朗的天气,一起去童话森林里拔萝卜,在拔萝卜的过程中,我们发现萝卜叶有一只蜗牛。几个小朋友蹲在一起,热烈地讨论着说些什么,旁边还有几个孩子在认真的听,老师好奇地走过来,原来他们几个发现了蜗牛,有的是着摸着蜗牛的触角,有的试着用手抓蜗牛,并吵着要把它带回班级,让它成为我们班级的一员,于是班级关于蜗牛的话题就此展开······《纲要》中,科学领域提出了以下的目标,对周围的事物现象感受好,有好奇心和求知欲,能用各种感官动手动脑探究题目,能用适当的方式方法交换探索的过程和结果,可见,幼儿科学教育是幼儿主动探索发现的过程,而不是被动的接受知识的过程。

活动目标:

1、认识蜗牛,初步了解蜗牛的外形特征及生活习性。

2、萌发对蜗牛的探究的兴趣。

3、乐意与同伴交流自己的发现。

活动重难点:

重点:初步了解蜗牛的外形特征及生活习性。

难点:萌发对蜗牛探究的兴趣。

活动准备:

1、蜗牛图片

2、PPT

活动过程:

一、认识蜗牛

1、 了解蜗牛的外形特征。

(1) 蜗牛的身体是什么样的?

引导幼儿讨论。

教师小结:蜗牛的背.上有壳,像小房子,它的壳是- -圈一圈的。

(2)蜗牛的头上有什么?

让幼儿知道,蜗牛的头.上有两根细细的脚,叫触角。

(3) 蜗牛的眼睛长在哪里呢?

引发幼儿思考

教师小结蜗牛的眼睛就长在触角_上。

2、让幼儿自由讨论:蜗牛有没有脚

乐乐:蜗牛没有脚,蜗牛是用身体爬行的。

言言:蜗牛身上会有粘液,这样爬到上面就不会掉下来。

教师总结并提出问题:蜗牛有脚的,你们为什么看不到蜗牛的脚?

二、观察蜗牛的脚

教师:蜗牛到底有没有脚,让我们一起去找找,仔细地观察。

通过观察,幼儿发现蜗牛真的有脚,而且是一只脚,就像鞋底一样。

三、蜗牛的习性

1、蜗牛爬行。

 你们知道蜗牛走过的地方会留下什么?

 教师:你们看,小蜗牛在爬的时候身体在蠕动,它的腹部就会分泌出这种白色的沾液,看上去就像白线一样。原来蜗牛是靠身体蠕动来爬行的,它分泌这种白色的沾液,是为了让身体更润滑,这样在爬行的时候就不会擦伤皮肤了,而且前进的更快。

2、交流讨论蜗牛的生活习性

(1)在什么季节我们可以看到蜗牛?

(2)最近你看到过蜗牛吗?为什么?

幼儿讨论,并请幼儿回答。

教师小结:小朋友们都是在有绿色蔬菜的地方看的蜗牛,知道蜗牛喜欢阴暗潮湿的地方。还知道蜗牛不但要冬眠,还要夏眠。

活动反思:在幼儿对蜗牛产生强烈的好奇心以后,我们组织了这次活动。通过开放式的发问,围绕为蜗牛取名字进行讨论、商量,主要意图是激发幼儿对蜗牛的探索。活动中,幼儿讨论激烈,想法新奇,有的把蜗牛当成自己好朋友,取自己喜欢的名字。有的根据自己喜欢吃的东西,给小蜗牛取名字。更有的小朋友观察地很仔细,根据小蜗牛的外形,给小蜗牛取名字。通过本次活动让幼儿更加喜欢蜗牛,同时激发出小朋友探索小蜗牛的想法,引出下一个生成活动《蜗牛大调查》

本次活动层层深进,在幼儿已有知识经验的基础上,找出题目,在老师的帮助下,幼儿带着疑问进下一个活动。

综合活动《我和蜗牛做朋友》

设计思路:

小朋友们都见过蜗牛,对蜗牛的外观有一定的印象,我想通过这一次活动,让幼儿觉得蜗牛是我们的朋友,我们要爱护它。

老师:我们在拔萝卜的时候偶然遇到了这只小蜗牛,我们来给它取个名字吧,让他加入我们这个大家庭。

活动目标:

1、让幼儿更加贴近大自然,亲近自然。

2、让幼儿与小蜗牛成为好朋友。

3、通过饲养蜗牛,了解蜗牛的生活习性。

活动重难点:

重点:通过饲养蜗牛,了解蜗牛的生活习性。

难点:让幼儿与蜗牛成为好朋友。

活动准备:盒子、绿色蔬菜、小蜗牛

活动过程:

1、导入部分

教师:小朋友们,我们发现的小蜗牛已经在班上了,我们一起为小蜗牛取个名字吧

小朋友们开始发挥奇思妙想······

辰辰:小冰激凌

琛琛:朵朵

豆豆:小K

乐乐:豆豆

泽泽: 小蝴蝶结

铭铭:小波比

廷廷:小咖

教师小结:对了,小蜗牛的颜色是咖啡色的,就叫它小咖。

2、活动展开部分

(1)为蜗牛建家

教师:现在小蜗牛在我们的班上,那我们给蜗牛建一个家吧。那我们做一个怎样的家呢?

接着孩子们就在想蜗牛饿了可怎么办?它喜欢吃什么呢?

引发有幼儿思考,

悦悦:我们在萝卜叶上发现蜗牛,那蜗牛一定喜欢吃萝卜叶。

小雨: 我觉的它还喜欢吃青菜的叶子。

乐乐:可能它还喜欢吃树叶。

老师:那我们把这些东西都送给小蜗牛,看看它喜欢吃什么?

经过幼儿的讨论,教师进行小结:蜗牛喜欢吃绿色的蔬菜。

(2)制作日记

教师:自从小蜗牛来到我们班,小朋友对小蜗牛的话题从未停息过,为了让小朋友更加仔细的观察小蜗牛。我们开展了蜗牛日记活动,我们一起用日记的方式记录小蜗牛的变化。

将小蜗牛放在教室中间给小朋友们观看,并制作日记,记录小蜗牛的动态。

3、活动结束

教师将完成的作品,进行点评,并请幼儿讲述自己的日记内容。

活动反思:在饲养的过程当中,我们通过为小蜗牛起名字,制作小蜗牛的家进行探索、发现问题,从而解决,给蜗牛找了一个合适它生活的家。从中不但取得很多相关的信息和经验,更宝贵的是滋生了对动物的关爱之情。 当小蜗牛饿的时候,会想着蜗牛吃什么等问题。自从小蜗牛来到我们班,小朋友对小蜗牛的话题从未停息过,为了让小朋友更加仔细的观察小蜗牛。我们开展了蜗牛日记活动,我们一起用日记的方式记录小蜗牛的变化。

美术活动:我们来制作小蜗牛

活动目标:

1.会用搓条法和盘粘法有创意的制作小蜗牛。

2.制作时态度认真、做工精细、有自己的特色,并获得成功的喜悦。

活动重点:

会用搓条法和盘粘法制作小蜗牛。

活动难点:

制作时态度认真、做工精细、有自己的特色,并获得成功的喜悦。

活动准备:

马克笔、各色卡纸、各色超轻黏土

活动过程:

(一)激趣导入

1.同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师今天给你们带来了一条谜语看谁最先猜出来?

(说它是头牛,不会拉犁头。说它力气小,背着屋子走。)

2今天我们就来制作“小蜗牛”。

(二)观察讨论

1.展示作品,你们认真观察一下,蜗牛的身体包括哪几部分呢?

幼儿回答:壳、身体、触角、眼睛。

2.每个组桌面上的盒子里都有一只小蜗牛,快拿出来仔细看看,想想这些蜗牛的壳、身体、触角、眼睛分别是怎么做的?又是如何组装在一起的?想好后在组内讨论并试做一下。

壳:用马克笔将蜗牛壳上的花纹绘画下来。

身体:与蜗牛壳相等粗细的泥条,粘接在壳下。

触角:做两根等长的细一些的泥条,泥条的一头盘卷一圈半至两圈成触角状,分别粘在头的两侧。

眼睛:揉成相等大的泥球,粘在刚才粘触角的位置。

3.教师引导学生认识盘粘法,这就是盘粘法。

观察、讨论、制作,教师组织。

(三)自由创造

1.刚才小朋友们自己研究了小蜗牛的制做方法,生活中其实有很多不同种类的小蜗牛,你们想不想看看?

2.看到这么多的小蜗牛,它们的形状不同、姿态各异,那么我们能不能也制做出有自己创意的小蜗牛呢?

3.提出制作要求:

(1) 边听音乐边制作,音乐结束后,面向老师坐好。

(2)先将蜗牛的壳绘画好,并剪下来。再用超轻黏土制作蜗牛的身体,搓条均匀、盘粘牢固。

(3)要有自己的创意。

(四)激励评价

1.小蜗牛也已经做好了,互相看看你们的小蜗牛,把你们组做工精细又有创意的小蜗牛介绍给大家。

2.看到你们经过主动学习、自主探究,制作出这么棒的小蜗牛,老师真为你们高兴。这些小蜗牛多么可爱呀!生活中有很多可爱的小动物,它们是人类的朋友,我们不要伤害它们。

活动反思:在这节课上孩子的想法很好,因为在平时的课堂中再想象力这方面很注意去调动孩子,小朋友们很少接触大自然,也没有那么多机会看到蜗牛。在这节课中很多的孩子都大胆的画出了蜗牛的壳,壳画完时,我鼓励孩子大胆的说这像什么?有的说:像棒棒糖、有的说:陀螺······通过这样的提问后孩子的思维好像不那么拘谨了,你一言我一语说出了好多,在这节课中孩子的兴趣一直很高,所以,在这节课中我觉得还是比较成功的。我自己感觉孩子的可塑性很强,只要我们老师大胆的给孩子空间、让他感觉到无拘无束,那么,他们的想象能力、思维能力会显著提高,我还要继续的去努力!