T（笔记）——公开课中班语言《我也要搭车》

活动目标 :

1.理解故事,说说动物们的特点,发现自己特别的样子,感受和别人不一样的乐趣。

2.尝试说连贯的、完整的语句,大胆表述自己的想法。

3.了解搭乘公共汽车的规则,初步建立乘车安全的意识。

活动准备:

PPT 背景音乐

活动过程:

1.看图提问引发兴趣

教师:今天老师为大家带来了一位新朋友,它是谁(出示狮子爷爷图片)?狮子爷爷手上有什么?它的脚边摆放的是什么?它会做什么呢?

2.介绍公斑马车

(1)这是什么车?它是用什么做的?

3.理解故事

(1)教师随乐讲述故事至第三位动物朋友(小松鼠)

(2)提问:故事里,有哪些朋友来搭车呢?

4.出示动物们图片,引导幼儿将话说完整。

提问:小动物们怎么才能搭上车呢?(学说对话:谁要来搭车?我要来搭车。你是谁?我是XXX。你长什么样子?我长了...。你有什么本领?我会...)

小结:原来他们需要告诉狮子爷爷自己的名字,还要介绍自己特别的地方。

5.出示许多动物朋友的图片,请小动物搭车

幼儿选择一张小动物的图片,说出他的特别的地方,它就可以坐上狮子爷爷的车。

6.幼儿介绍自己,玩“数字抱团”游戏

教师:狮子爷爷继续开着斑马车转呀转,来到了小朋友面前,小朋友们,你们谁要来搭车?

(1)幼儿自主举手,尝试根据提问句式连贯的表达介绍自己

例如:“我是***,我短短的头发,我会教小朋友。”

(2)游戏“数字抱团”,根据车子座位,算出需要几辆车才能坐下所有小朋友(3人座位需要4辆、6人座位需要2辆)

7.介绍“鼬”

教师:小朋友们都上车了,狮子爷爷继续开车往前行驶,咦,这次是谁要搭车?(1)介绍鼬鼠的特点,会发出臭气。

(2)教师小结:小动物们说出自己最特别的地方,所以他们都搭上了公共汽车。

8.了解乘车规则,延续故事至结尾

教师:不一会大海边就到了,哇!大海真美,小动物们也都开心的不得了,长颈鹿高兴的伸长了它的脖子往外看,小兔子也兴奋的在车厢里蹦蹦跳跳,而鼬一激动在车里放了一个臭气.....

(1)播放撞车声音

提问:发生什么事情了?

(2)出示PPT绘本封面

教师:想知道发生什么事情了,那么这本好看的图书会告诉你。

(3)思考:为什么会发生“撞车”的事故呢?小动物都答应狮子爷爷要遵守乘车的规定,但是他们忘记了。

9.结束部分

教师小结:小朋友们,你们现在还敢坐狮子爷爷的车吗?如果你在坐车前能看明白这些标志,那么你坐狮子爷爷的车一定很安全,记住了吗?

活动反思:绘本《我也要搭车》是一本讲社会规则蕴含在情节事件中的图画书,我选择这个活动,是希望孩子通过阅读能懂得乘坐交通工具时应遵守的基本规则和自我保护的方法。故事中蹦跳的兔子、有刺的刺猬、淘气的狐狸、爱放屁的鼬、长脖子的长颈鹿和活泼的小松鼠无疑就是孩子的化身,所以比较容易引发孩子的共鸣。

    我主要围绕了绘本故事中狮子爷爷开车带小动物去大海边,活动导入环节通过认识主角——狮子爷爷,以及让幼儿倾听狮子爷爷制作的斑马公交车,来引发幼儿欣赏绘本故事的兴趣。活动的第二环节,通过聆听故事和猜想互动,将幼儿的注意力更多集中到动物之间有礼貌的对话上。活动的第三个环节主要是回忆学说对话,并帮助幼儿梳理提升经验,让幼儿了解乘车要遵守的规则,使幼儿知道只有遵守乘车的规则,大家才会又安全又快乐。活动的最后环节,我为幼儿准备了一个搭车游戏,我扮演狮子爷爷,幼儿扮演要搭车的乘客,这既是生活中的情景演绎,也是一次体验游戏,给孩子们带来了游戏的快乐,同时也是联系生活,巩固和迁移经验。

    通过实践,我觉得我在以下几个方面还存在着一些问题与不足:1、我应该以一个完整的句式贯穿整个活动,活动中我没有说完整,遗漏一句话,你是谁?我叫某某某。2、我在衔接下一个环节时,过渡语太少了,可多增加过渡语。如好的,我们来看看是不是呢?3、我在问小朋友问题时,要给小朋友思考的问题的时间,等待一会儿,不要马上就请小朋友回答。如果小朋友回答不出来,可以说,在想一会。在请小朋友回答问题时,小朋友回答的问题不是正确答案,教师可以引导他,做简单的提示。4、在说活动重难点时,语速放慢,语气加重。5、我的教育机制把握不好,在活动中出示斑马公交车时,问小朋友你们来看看这是什么车?小朋友有的回答是火车,有的回答是公交车,当有小朋友回答是公交车时,可做表扬,如你真棒!6、活动中我在问谁要来搭车?小朋友说我要来搭车。就直接问你长什么样?忘记问你是谁?这个问题了。同时,第一个小朋友回答我穿蓝色裙子,请第二个和第三个小朋友回答问题时,可增加一点难度,如我有长长的头发,可以引导。让小朋友回答问题的答案层层递增,慢慢的变得具体细致。7、在活动中我提出问题,小朋友回答完,我需要进行简单的小结。在进行下个环节,在活动三个小朋友抱在一起,思考有几辆车可以让小朋友自己想,然后总结小朋友的回答的话,可连起来说一个完整的话,不必着急提前说出答案。8、在出示六人坐的车时,可让小朋友自己找小伙伴,我不必替他们找,可用语言提示。然后再让小朋友自己数一数需要几辆这样车?得出结论,教师还要多给幼儿思考的时间和说的机会。

    通过今天的活动,孩子有所收获,作为老师,我也反思活动中的不足,为以后的教学工作做好更充足的准备。