（Z笔记）“我不会”的背后

魔尺是我们本学期结合幼儿年龄特点和兴趣所在,新增添的一样玩具。受到了班级所有小朋友的喜爱。因为魔尺鲜艳的颜色和能变幻的造型,孩子们对魔尺的兴趣只增不减。

刚开始玩魔尺的时候,孩子们只会把魔尺转来转去,还不小心扳坏了几个。在收魔尺的时候,也只是随手往盒子里一扔,整体看起来特别的乱。所以为了能让魔尺充分发挥到它的作用,我每天将魔尺拿在手里,从网络上搜集24段魔尺能变幻的各种造型,去学习,然后在一次集体活动中,给孩子们讲解魔尺到底如何玩。

什么东西总要一步步慢慢来。长大是慢慢长大的,长高是慢慢长高的,动作发展也是慢慢发展的。俗话说,你不能连爬都不会爬,你就想着如何跑,那是不可能的。玩魔尺也是一样,也要从易到难。最简单的,就是将魔尺如何好看的整理。

首先,我将装魔尺的盒子拿进来,问小朋友们,这样好不好看,哪里不好看?孩子们纷纷都说,不好看,这样乱起八糟的。于是我问小朋友们,那怎么办?孩子们说要整理。于是,我说,怎么整理?孩子们就哑口无言了。当然,我没有理由去责怪他们不知道如何整理,因为我自己都是刚刚学会这样的技能,于是我将魔尺发给每个小朋友一个,请他们跟着我学。首先将魔尺打开,变成一条直接,取中间的地方重合,然后整理好,就变成了一个长条。这是最简单的整理方法,大部分小朋友都能够做到。然后我请小朋友将整理好的魔尺再放回盒子里,然后问小朋友们,现在整理的好看吗?为什么?孩子们都说,好看,因为我们将它整理的很整齐。

魔尺变长条很简单,再稍微难一点,就是整理成长方体。当孩子们已经能够熟练的整理成长条时,我给孩子们加了难度,教他们整理成长方体。就变难了那么一点点,就有小朋友说,老师,我不会,请帮忙。有时候因为时间问题,只要孩子们说帮忙,我基本都会去帮忙。可是渐渐的我发现,那些说请帮忙的孩子,不是真的不会,而是依赖惯了有老师。于是当他们再说老师我不会,请帮忙的时候。我拒绝了,我请他们自己整理,并鼓励他们可以做到。不能够小看孩子的逻辑能力,真的玩起玩具来,孩子的想象力与动手能力往往比我们丰富。

在后面,魔尺变球,魔尺变钻石,魔尺变滑梯等等各种各样的造型。那些经常把“我不会”挂在嘴边的孩子,你用力将他们往前推一推,他们一样能够玩的溜。如果帮助多了,反而会抑制他们的发展。“我不会”的背后,其实是懒惰,如果我总是去帮助他们,那我就不知道孩子们有多优秀,也不知道孩子们其实也会自己找捷径。而且也会使孩子们失去了动手操作的机会,养成懒惰的思想。所以,为了杜绝此种情况的发生,我坚决杜绝“我不会”,而是说你加油,你可以的!