2024年03月28日

(Z笔记)多观察,多交流,多鼓励

2019-04-03 12:18:32

当有一次孩子们睡午觉起来穿衣服时,看着他们能够准确的将毛衣往头上套,然后将自己的两只胳膊伸出来,我不禁感叹孩子们真的大了一岁了。

但是有两个孩子,他们总是最后进睡房,然后慢悠悠的脱鞋子上床,每次他们上床的时候,别的孩子基本都已经躺下睡了。我就赶紧帮他们把衣服脱掉叠好,给他们把被子盖好,防止他们打扰到别的小朋友睡觉。连着几天都这样,我就很疑惑,为什么他们总是最后进睡房,而且比别的小朋友迟那么多?于是,我对他们进行了观察。

第一天,我偷偷的进行观察。原来,在其他小朋友解小便时,他们在活动室转悠,在别的小朋友脱外套叠外套是,他们才慢悠悠的去卫生间解小便,还要在卫生间自己玩一会,等别的小朋友都进去睡房了,他们才开始慢悠悠的脱外套叠外套,在慢慢的像乌龟爬一样走进睡房。

第二天,在带领小朋友睡前散步时,我问孩子们:“我们一会回去之后要做什么?”孩子们都争先恐后的说:“要解小便!”“要脱衣服!”“要睡觉!”于是我就说:“对啦。我们回去之后,要先去卫生间解小便,然后抓紧时间脱外套叠好,然后在睡房门口排小火车进去睡觉,进去之后也要快速的脱衣服。”然后故意的点几个小朋友的名字,“xxx,你记住了吗?“”xx,你记住了吗?“……当然,这几个小朋友包括那两个小朋友。但是,依然没有起到任何作用,他们还是那么慢。

第三天,在别的小朋友都去解小便时,我喊他们的名字,请他们去解小便。但是过了一会,他们还没出来,我进去卫生间看,他们在卫生间里玩。我便问他们:“你们小便解过了吗?”“没有。”我也是哭笑不得,看着他们解了小便,再看着他们脱衣服叠好,在牵着他们进睡房,如果不帮他们脱衣服的话,他们是不会动手脱的。

第四天,依然和第三天一样,需要老师的催促与陪同。

第五天,我觉得我是不是没有鼓励他们,比如在做了什么事情之后,我没有及时的对他们进行表扬。于是他们只要完成了什么事情,我都会向他们竖起大拇指并且说:“你今天很厉害,速度很快!不管做什么事都要这么快好吗?”我很明显的感觉到他们的情绪非常开心:“好!”当天中午的时候,我明显的感觉到他们的速度有一点点变快了,尽管还是最后进的睡房,但是至少进步了,他们不会在卫生间里玩了,只不过有一点慢性子,总是要等到其他小朋友解好小便了,他们才去解小便,也不会在卫生间里玩了。虽然还是慢,但是比前几天还是有一点进步的。

我反思我自己,好像确实是对性子沉静的小朋友相对调皮的小朋友关注较少,就是因为这些孩子听话、又不是那么的活跃,所以经常引不起老师的注意。我在想,他们会不会是用这种慢吞吞的做事方式,来吸引老师的注意,让老师关注一下自己呢?不管是什么,我都会继续对这些孩子进行观察,并且,希望自己尽量做到对班级的每一个孩子每天都要有交流,了解孩子的内心,与孩子一起成长。


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