（Y/笔记）细心育幼亦育己

光阴似箭,眨眼间一学期进入尾声,这学期虽然艰辛但也充实,有压力,更多的是责任。把压力化作动力,认真做好每项工作,积极思考,大胆实践,在魏老师、宋老师的指导下做好各项工作,现将本学期帮扶工作总结如下:

为促进教师成长,繁昌区开展了千名教师大比武,我参加了第一批的教师试教,课题为小班语言《大伞和小伞》,讲述的是小松树在下雨天的路上遇到问题,狮子爷爷伸以援手的故事。采用分段讲述并根据图片循序渐进的帮助幼儿理解故事内容,用提问的方式一步步推进,重点理解狮子爷爷为什么好,小松鼠为什么很聪明。

模式排序是个体对物体间内在的规则关系的认识,是儿童数学认知能力发展的内容之一。对于小班幼儿来说,模式排序是一项比较具有挑战性的数学活动,因为需要找出事物之间的联系。魏老师在听完整个活动也给出了一些建议,请幼儿在理解故事的基础上按故事情节正确摆放图片,不太适用于小班幼儿,因为他们观察能力较弱,对于生动形象的事物和形象容易认识,观察有很大的随意性,碰到什么就看到什么,顺序紊乱,前后反复,所以排序会出现“牛头不对马嘴”的状况,如果需要图片的排序来增加幼儿对于故事的理解,可以减少图片的数量,增加说故事的次数,让幼儿深入了解故事才更容易按故事内容给图片正确排序。小班幼儿喜欢活泼有趣的画面,在制作PPT时可以通过动图、音乐来调动幼儿的积极性,从幼儿的角度出发,才能看清幼儿的需要。不管带哪一个年龄段的学科,都需要互相学习才能更加准确的了解不同年龄段幼儿的年龄特征,以便做好更完善的准备。

区域活动中,孩子们因为一根小小的磁力棒引发了探索,用磁力吸铁球玩钓鱼游戏,在家发现冰箱上能吸住东西等等,孩子们对于磁铁的兴趣油然而生,兴趣就像一颗小小的种子开始萌芽,宋老师抓住孩子们想实践的兴趣以及教育契机,让幼儿经过深度磁铁的探秘,让学习充满挑战,充满乐趣。而我们班体育技能是高跷,经过一个多学期的练习,孩子们基本会踩高跷,但是也是因为日复一日的练习,没有更多的外界刺激,孩子们逐渐丧失兴趣。看到宋老师抓住教育契机,我在班级进行了谈话活动,为了鼓励小朋友能重拾对踩高跷的热爱,踩高跷的感受,以及遇到的难题,我告诉孩子们会有技能展示,大家听到这个消息简直迫不及待的要进行练习,有了努力的方向,孩子们纷纷开动脑筋想一想展示的方式方法等等,在晨间锻炼中开始积极地参与......

通过宋老师挖掘幼儿们“磁铁”兴趣的事情后,我明白在幼儿成长道路中,挖掘幼儿兴趣需要我们留心幼儿平时的活动和想法,往往这些活动和想法,可以组成某个兴趣技能,并以此来激发幼儿的兴趣爱好,开发思维能力以及提高动手能力。在踩高跷活动中,通过竞技的方式来激发幼儿们对踩高跷的兴趣和竞争能力,这个也是十分积极的方式。因此,在日常对幼儿们的观察和教导中,需要我们幼儿教师细心、耐心并有着一定的思维转换能力,让幼儿们能够更好的参与幼儿教育活动中。