（S/笔记）生成活动：谁的个子高

生成背景:

最近,我发现孩子们对比较高矮很感兴趣。午餐后,善宝和添添比个子,善宝对添添说:“我的个子高,你的个子矮”。添添不服气地说:“我的个子高,你的个子矮。”欣辰在一旁看见了连忙说:“添添个子高,善宝个子矮”。几个人发生分歧,于是决定石头剪刀布,谁赢了谁的个子就高。一旁的凡凡和滢滢也开始比个子,滢滢踮起脚和凡凡比,凡凡发现了说滢滢耍赖皮,凡凡又问滢滢,你几岁啦,滢滢说我六岁啦,凡凡说我也六岁啦,那我们一样高。孩子们已有大小、长短的认知经验,但是对于高矮,还没有掌握比较的方法,鉴于孩子们对此有这样的兴趣,我利用集体活动的时间,生成这节科学活动《谁的个子高》,和孩子一起感知、区别物体的高矮,掌握区别高矮的简单方法,初步理解高矮的相对性。

活动目标:

1、认识高矮,知道比较高矮的标准。

2、知道一些简单的比较方法,发展幼儿观察、比较、判断的能力。

活动重点:知道被比较的物体应放在同一高度。

活动难点:知道与不同对象比有不同的结果,感知高矮相对性。

活动准备:

PPT课件、不同高矮物品若干、一块长布

活动过程:

一、 游戏激发兴趣

游戏《长高了变矮了》,幼儿站成半圆,老师说“长高了”,幼儿两臂上举。老师说:“变矮了”,幼儿蹲下。老师说:“我看谁长得最高”,幼儿双脚原地向上跳。

二、展开活动

1、学会区别高矮。

(1)和同伴比高矮。

请幼儿和伙伴比一比,说出:谁高谁矮?

(2)图片卡比较高矮。

两座楼,哪一座高?哪一座矮?

两个礼品盒,哪一个高?哪一个矮?

两个梯子,哪一个高?哪一个矮?

2、比较两个物体的高矮,掌握比较的方法。 

(1)比身高

请一高一矮两个小朋友,矮的站在凳子上,前面用一块布遮住,让幼儿判断谁高谁矮,当幼儿发生错觉时,揭开谜底,并告诉幼儿比较高矮时,要放在同一高度。

(2)一只小狗趴在地上,另一只小狗坐着,坐着的小狗低下头对趴着的小狗说:“瞧,我长得比你高。”

提问:坐着的小狗说的话对吗?为什么?

(3)出示实物

桌上物品一个距离近,一个距离远,让幼儿判断它的高矮,当幼儿发生争论时,拉回较远的物品,让幼儿再次进行比较,然后告诉幼儿比较高矮是,要把物体放在相近的地方,否则不准确。

三、感知三者比较高矮:

1、高矮是相对关系

出示一张图片,让幼儿大胆说说它高还是矮,然后依次出示其他俩张图片,一一进行比较。(单独的某样东西是不能定高矮的,要看它跟什么比较)

2、请3个小朋友上来,再请一个幼儿为他们从高到矮排队,并说出谁高谁矮,谁比谁高,谁比谁矮。(难度可逐情增加)

3、幼儿操作:分组投放难易不同的物品——请把东西从高到矮排列。

四、活动延伸: 回家后和爸爸妈妈爷爷奶奶比较高矮。

活动反思:

《谁的个子高》这节科学活动围绕幼儿的兴趣爱好和生活实际进行开展,从区别高矮——掌握比较高矮的方法——感知三者比较高矮,内容层层递进,孩子们在欢乐的气氛中通过观察、比较、思考,掌握了比较高矮的方法,整个教学过程能够完成预设的目标。

活动结束后,孩子们的对比较高矮的兴致依然不减,反而更留意生活中的事物。如:小雨和凡凡在吃香蕉时,将香蕉放在一起比一比,小雨说:我的香蕉和你的香蕉比个子,我的高你的矮;桌面游戏时瑞瑞和小雪将拼的玩具也放在一起比较高矮。生活中到处都是比较之处,孩子们能将学到的知识融入到平时的生活中,是再好不过。但回顾整个流程,我觉得知识点过于零散,若设计一个情境,如以小动物开运动会为主线,将孩子比高矮时发生的问题融进运动会选拔赛的故事中,通过情境闯关的方式引导幼儿发现问题、思考问题,解决问题,更适合中班孩子的年龄特点。

通过这次活动,我的收获是:不论是活动设计上,还是活动准备上,老师一定要善于思考、反复推敲,怎样的设计,怎样的准备才适合本班幼儿的年龄特点,才更有利于帮助幼儿掌握知识,发散思维。