2024年03月29日

(Y/笔记)我听公开课《纽扣的秘密》

2019-11-19 20:20:49

《纽扣的秘密》是由一粒纽扣引发的故事,小老鼠偶然间捡到一粒纽扣,善良的小老鼠开启了为纽扣找主人的旅程,一路问小狗、小白兔、小刺猬、大象、蟋蟀,通过辨别纽扣的外形,发现纽扣的不同,不仅颜色不同、大小不同、洞眼数量不同,而且形状也不同,最后小老鼠回到家,发现妈妈的衣服上少了一颗纽扣,原来纽扣是从妈妈的衣服上掉下来的,妈妈亲亲小老鼠。选择这样一节充满温馨和童趣的绘本来作为数学活动的基垫,从孩子的兴趣出发,更容易引发孩子的共鸣。

有趣的导入不仅可以引起孩子的注意力,还有助于增加孩子想要去探究的乐趣,就好比一栋大楼打好基础是一个道理。朱老师的语言魅力是有目共睹的,她用一个问题“你们衣服上有纽扣吗?”一下子吸引了孩子的目光,大家纷纷观察起自己的衣服。“我的纽扣是黄色的”“我只有三个纽扣”,在这里她特意注重量词的说明,告诉孩子们,纽扣要用“粒”。接着出示一粒纽扣,老师又问“这是一粒什么纽扣呢?”,请孩子仔细的观察纽扣的外形特征,发现这是一粒黑色的纽扣,圆圆的,“这是谁的纽扣呢”,引导孩子观察自己的纽扣并大胆的表述,既不是你的,也不是我的,那到底是谁的呢?大家一起随着小老鼠的视野寻找纽扣的主人。

朱老师将学习中游戏,游戏中学习运用的非常好。引导孩子跟着小老鼠的情景依次出示不同的纽扣,循序渐进的引导孩子观察纽扣的形状、大小、洞眼数量等等,让孩子在一次次观察中得到锻炼。最后孩子们通过操作纽扣,帮小老鼠找到纽扣的主人(一一对应)的情境得以情感的升华,原来帮助别人是这么快乐的事情。游戏是孩子的天性,孩子们在活动中学中玩,玩中学,老师简单的教,孩子们轻松地学。

大多数教师教态自然是手到拈来,但朱老师上课总能能做到精神饱满,深入浅出的语言表达简明流畅,条理清晰,表情自我管控,示范动作不仅给人舒适还具有指导的意义。

课堂发生的小插曲引起我的思考,在老师请孩子们回座位操作材料时,一个孩子不慎摔倒砸到了额头,如果我们在组织活动时尽可能扩大孩子的活动空间或者分组回座位,老师也能注意到每个幼儿的动态,让意外减少发生。

听好课,才知自己不足;勤反思,才会完善自己;好好上课,才能更快进步。

 


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