（S/笔记）我听公开课《一起去旅行》

    当火遍大街小巷的音乐c哩c哩出现在崔老师的音乐课中时,我觉得特别有意思,我们耳熟能详的歌曲,她融入了孩子们乘坐巴士的生活经验,就变成了一节符合幼儿年龄特点,趣味十足的音乐律动游戏。

    活动开始崔老师导入:有一辆旅游巴士带着一群旅客出去旅游,一路上非常的颠簸,颠得头都晕了,他们左转右转、上坡下坡、进隧道出隧道,最后到达终点,情境贯穿的好,孩子们一下就融入了进去,整个音乐律动也是由乘坐巴士的动作改编,幼儿容易理解。在活动中有几处亮点很值得借鉴:1、教师语言精炼,肢体丰富。崔老师说:现在我是这个巴士上的乘客,请你们仔细看看我都做了哪些动作,代表什么意思。每一次过渡语崔老师没有多余的话,简单明了,在做动作时,抖肩随乐做颠簸状,肢体语言丰富,律动感强,让我不得不感叹舞蹈功底好的老师就是不一样。2、教师眼里有孩子。活动中,有个别孩子比较内向,其他孩子都在随老师游戏时,她却一动不动,崔老师不仅关注到活跃的孩子,也关注到了个别内向的孩子,表现好的孩子她会表扬,内向的孩子她会鼓励,久而久之,相信内向的孩子也会被感染。3、游戏形式多样,孩子们乘坐巴士一起去旅行,一开始幼儿练习用身体表现乘坐汽车时上下颠簸的动作,感受音乐节奏,随后整理旅游地图,检验幼儿学习情况,最后多种形式的乘坐大巴,改坐姿为站姿,幼儿手拉住手环把手做律动,还有将小椅子排成一辆巴士进行游戏,不同形式的游戏让孩子不会枯燥无味,乐意参与到活动中。

    活动中,有几点也引起了我的思考,如出示图谱的顺序。当老师将图谱出示时,孩子们有点迷茫,不会根据音乐去摆放图谱的空缺,因为孩子们还不理解图谱的意思,是否可以在上一个环节,教师请孩子听音乐回答做哪些动作时,根据幼儿的回答就出示相应的图谱,让孩子明白图谱的意思,或者摆放图谱后,指着图谱和孩子一起倾听音乐,对图谱有了初步认知后再进行添加。此外,这节音乐游戏叫做《一起去旅行》,最后结尾是否可以提出到达旅行的终点站的地方,激发幼儿游戏的兴趣。