（S/笔记）生成活动：我和自然角有个约会

一、生成背景:

孩子们对于自己在自然角中种下的植物特别感兴趣,时不时地会去看一下植物长什么样了。有一次,他们发现自己种的豆豆长芽芽了,之后,他们又发现花盆里结出了一颗小草莓,孩子们很仔细地观察着自然角的一切,他们把没有发芽和发芽的豆豆作了比较,对小草莓的关注度也越来越高。于是,根据小班幼儿的特点,我搜寻了奥尔夫的一段音乐,以表现豆豆发芽的形象,让孩子们在玩中体验植物生长的不易,产生要爱护身边植物的情感,同时感受音乐的魅力,并设计了一节《草莓红了》绘画活动,引导幼儿认真观察草莓,了解草莓的外形特征,鼓励孩子大胆作画。

二、生成活动内容:

活动名称:豆豆发芽了

活动目标:
 1.感受音乐旋律,初步尝试跟着音乐用肢体表现豆豆发芽的过程。
 2.愿意爱护周围的植物。
活动准备:
 《豆豆发芽》的音乐,豆豆发芽过程的视频、小铲子、浇水工具、纸、笔。
活动过程:
 一、萌发兴趣

1.观察发芽的豆豆。
 师:看,我们种的豆豆发生了什么变化?
 师:你知道豆豆的种子是怎么长成小芽芽的吗?
 2.观看豆豆发芽过程的视频。
 师:豆豆要钻破泥土和太阳公公做游戏。它用力地、慢慢地往上钻。可是,泥土太紧了。看!豆豆都累得流汗了。不过豆豆没有放弃,它用尽全身力气终于钻破泥土,长出两片小芽芽了!
 师:豆豆是怎么长大的呀?(幼儿描述豆豆发芽的过程。)

二、熟悉音乐,动作表现

1.播放音乐

师:你听到了什么?这段音乐听起来和豆豆发芽有关系吗?
 2.自由尝试。
 师:请你跟着音乐来学学豆豆发芽的样子。
 教师重点指导幼儿模仿豆豆小小、圆圆的样子。例如,教师提问:“豆豆还没发芽的时候是什么样子的?”如果有幼儿蹲下来了,教师马上引导其他幼儿观察并探索:“你们能不能变得比他更小、更圆,像颗小豆豆?”
 3.在教师引导下结合经验再次尝试。
 (1)豆豆用力钻泥土。
 教师重点指导幼儿模仿豆豆用力钻泥土时的动作、表情。例如,教师提问:“豆豆是怎么钻出泥土的?是轻轻的,还是要很用力?豆豆要怎么用力才能钻出泥土呢?你们来试一试。你用力的时候会有什么表情啊?”
 (2)豆豆慢慢钻泥土。
 教师重点指导幼儿控制自己的动作,到音乐结束时再长出芽芽。例如,教师提问:“豆豆的芽是慢慢长出来的,还是一下子就长出来的?豆豆的芽是慢慢地、慢慢地从泥土里钻出来的。你们也来试试跟着音乐慢慢地钻出来。”
 3.完整表现。
 (1)教师引导幼儿跟着音乐用肢体表现豆豆发芽的过程。
 (2)教师重点指导幼儿表现芽芽长出来时的各种造型。例如,当幼儿的手没有伸出来时,教师可说:“这棵小芽大概太阳光还照得不够,再来晒晒太阳,快快长大吧!”或者可说:“我来为小芽浇点水,小芽快长大吧!长得高高的,长得大大的。”
 四、游戏:豆豆发芽

1.随教师创设的情景做音乐游戏。
 师:春天来到了,我把豆豆都种到了泥土里。让我来给你们浇浇水,豆豆快长大吧。“小豆豆,种地下,发了芽,钻泥巴。钻一下,动一下。钻啊钻啊,钻得快,钻出两片小芽芽。”
 2.总结。
 师:一颗种子在阳光和雨水的帮助下,用尽力气钻出泥土,才会长成一株小芽芽。不同的小芽芽会长成不同的花、草和树,不同的花、草和树木就能组成地球上一道道美丽的风景。我们可要好好爱护这么美丽的风景,爱护身边的绿草、鲜花和树木。

活动反思:

孩子们通过观察自然角,对豆豆发芽的关注度很高,在《豆豆发芽了》这节音乐活动中,我通过视频的展示,让孩子由原先头脑中豆豆发芽的图样变为一个直观式的动态图,从视觉上加深了种子发芽是怎样的一个连贯性过程,为下面听音乐做动作做了铺垫。

音乐环节,我通过创设情境,练小儿歌、图谱的形式帮助幼儿辨别音乐,请他们表现听到不同音乐时自己想做的动作是什么,想象一下发芽可以用怎样的动作表示,孩子们很容易就理解了。通过道具小铲子、浇水工具和孩子们玩豆豆发芽的游戏,大多数小朋友的创造力很丰富,愿意多变化的表演。

活动名称:草莓红了

活动目标:

1.认真观察草莓,了解草莓的外形特征。

2.大胆尝试作画,鼓励幼儿大胆正确的上色。

活动重点:了解草莓的外形特征。

活动难点:能够大胆尝试作画。

活动准备:油画棒、画纸、草莓

活动过程:

一、导入活动

1.出示实物草莓,引导幼儿说说这是什么?

师:在我们大家的精心照看下,小雪的花盆里结出了小草莓,请你们观察一下小草莓长什么样子?有哪几种颜色?(引导幼儿说出草莓的外形特征)

2.师小结:草莓的叶子是绿色的、肉是红色的,上面的籽是黑色的。

二、教师示范讲解,幼儿观察

1.画草莓的外形:先画草莓的叶,再画草莓的果,最后画上面的籽。

2.给小草莓涂色。

师:小朋友在为他们穿衣服前,先看老师是怎么给他们穿的。
师:颜色要往一个方向涂,要涂的满、实,但是不能涂到黑线外面去。
师:我们要先涂绿色的叶子,再涂红色的肉,最后涂黑色的籽,画籽的时候我们要点画,不能涂。
三、提出作画要求:
1.鼓励幼儿大胆作画,多画几个小草莓。
2.涂色时要细心,看谁涂的又快又好?
3.画画的时候,要安静作画,不影响别人,注意坐姿。
四、幼儿作画,教师给予及时指导,对画的又快又好的幼儿及时给予肯定,指导能力差的幼儿正确涂色。
五、观赏评析作品:
1.请个别幼儿谈谈自己喜欢谁的草莓,为什么?
2.教师小结:我们小朋友为草莓穿上了漂亮的衣服,草莓说要谢谢我们小朋友呢,请我们一起去做游戏。

活动反思:

活动中,孩子们通过观察身边的事物——自然角里的小草莓进行作画,兴趣点很高,大多数小朋友作品完成的也很好。但由于小班年龄小,手部小肌肉群发育不够完善,也有个别幼儿对草莓的外形掌握的不是很好,特别是草莓的叶,有的画反了,就有些像胡萝卜的叶子,也有的幼儿虽然想画,但是不敢大胆作画,需要在我的帮助下完成作品。反思小班孩子绘画形式应该多样化,还可以尝试撕贴画、纸团张贴等,这样既能让孩子认识多种多样的绘画工具,了解多种多样的绘画方式,也能进一步提高幼儿的对小草莓的认识。

俗话说:“好的孩子都是表扬出来的”,因此,在最后的作品评析时,我先引导孩子观察、分析,让他们形象、直观的欣赏作品,再对完成作品较好的孩子给予积极的表扬,不好的也总先表扬,在表扬的同时指出不足之处,使孩子在表扬中得到进步,得到发展,孩子的作画积极性也相当的高。