（S/笔记）我上公开课《松松的生日宴会》

活动名称:松松的生日宴会

活动目标:

1.引导幼儿通过观察、比较,发现物体的排列规律并进行排序。

2.鼓励幼儿大胆尝试自编规律,并按照规律排序。

重点:会按照AB和ABB的规律进行排序。

难点:幼儿尝试自编规律,并按照规律排序。

活动准备:

 白板课件,范例手环,吸管、彩环等。

活动过程:

 (一)播放课件导入。

    今天是松松的生日,小石头收到了松松的邀请函,邀请函上写什么了?一起来听一听:“小石头,晚上来我家玩吧,我们一起吃好吃的,和朋友一起玩。”原来,松松邀请小石头去她家玩。小石头想为松松准备一份生日礼物,就做一串珍珠项链吧!

    小石头用松松最喜欢的两种颜色:红色和黄色做了项链。红色珍珠、黄色珍珠、红色珍珠、黄色珍珠,每次红色珍珠后面都是黄色珍珠,所以接下来应该是?(每串过两种颜色的珍珠后,再重复同样的规律,串两种颜色的珍珠)

 (二)继续观看课件。

 1.走在路上,小石头突然停了下来,问“跳跳,长长,你们在干什么呢?”跳跳说:“哦,是小石头呀,我们在摆一条漂亮的花园路。”

 我们一起来看看,它们摆的花园路是怎么摆的?

(黄色、黄色、红色,黄色、黄色、红色)原来路边的花是按这样的规律摆的,小石头也想帮忙来摆,那么接下来应该摆什么颜色的花?

(音频:“哇,完成啦!”小石头,谢谢你的帮忙!)

 2.小石头摆摆手说不用谢,这是我应该做的。于是继续往前走,走过运动场的时候,小石头听到了好热闹的声音,随着声音走过去,发现小动物正在开运动会。跑步、滚球、打气球看起来都很好玩。不过其中还是吃饼干看起来最好玩,小动物正在吃饼干,饼干是按照(圆的,星星的,星星的,圆的,星星的,星星的顺序挂着)。这么好玩的游戏,大家都想参加,饼干不够,还要挂一些,谁来帮忙继续往下挂?

 小石头看着星星的饼干,砸了砸嘴“对了,还要去松松家呢。”于是继续上路了。

3. 小石头走呀走呀,听到了音乐的声音“空、嗒嗒、空、嗒嗒”。随着声音一看,发现

小鸟们正在打鼓。大鼓“空”一声,小鼓接着“嗒嗒”两声。

小石头也想玩。可是他该怎么敲呢?小鸟们教起了小石头(大鼓、小鼓声音:空、嗒嗒、空、嗒嗒)

 小石头玩的真开心。这时候,他发现天色开始暗了下来了“哎呀,要快点走了”小石头开始着急了,急急忙忙的往前赶路了。

 5.走了一会儿,他看到了闪闪的灯光,小石头随着灯光走去,松松和朋友们在门口等着它。”小石头,你来啦!这么晚了我们有点担心呢!”小石头说:“对不起,我来晚了,松松,这是送给你的生日礼物。"

(你们还记得礼物是什么吗?按照什么规律来排序的呢?)松松很喜欢小石头送的生日礼物。

 6、你们想不想也去参加松松的生日宴会,那我们也给松松准备一份生日礼物吧!老师已经给小朋友准备好了彩环、雪花片,请小朋友和小石头设计不一样规律的礼物。

 (三)组织幼儿操作。

 按照自己的想到的规律设计礼物。

 (四)请个别小朋友展示自己设计的礼物。

 "你的礼物是按什么规律来的呢?"

 (五)结束部分。

 带上我们的礼物去参加松松的生日宴会吧。出示生日蛋糕。(有排序规律的生日蛋糕)

活动反思:

    这节小班数学课《松松的生日宴会》,是我根据绘本改编的一节原创课,活动中通过创设小石头参加松松的生日宴会情境,引导孩子观察、比较,发现物体AB、ABB的排列规律,并进行排序。

    活动正式开始,我导入情境,小石头收到了松松的邀请函,要去参加松松的生日宴会,小石头想送一串珍珠项链当作生日礼物送给松松,于是按照红色、黄色的规律排序,引导孩子重复同样的规律接着排序,在这里,AB规律排序的目标孩子很容易完成。接着通过路上发生的一系列事情,引导孩子了解ABB的排序,难度由AB到ABB,一直在提升,排序可以从颜色、形状、声音等方法进行。这节课也是我初次尝试电子白板教学,白板教学的好处是孩子们可以直接上来进行操作,小石头串珍珠项链,摆好看的花园路,玩吃饼干的游戏,敲大鼓小鼓等等,孩子们都可以直接根据自己的想法在白板上演示,互动性很强,并且它鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像,孩子们也很喜欢。但是白板教学它也存在着一些问题。如:小班孩子个子小,白板高,孩子不易操作;不管是老师还是孩子,都是初次操作白板,对白板不够熟悉,出现了一些等待现象。

    因为这是一节原创课,所以也存着很多不足,如:1、这节课的名称叫《松松的生日宴会》,因此,整个课的情节,应该是创设参加松松生日宴会上的情境,而不是去松松家路上的发生的事。可以是送给松松礼物,也可以布置松松的生日派对,通过生日派对上气球、旗子、花盆、餐桌食物等摆放,引导孩子找其规律,规律可以是大小规律,颜色规律,形状规律等等。2、在找规律时,不要仅仅死板地在后面规律后面排序,颜色规律可以请孩子们通过白板玩涂色游戏,也可以在一排规律中找茬,这种多种形式的找规律法,孩子们的兴趣点会更高。此外,每当孩子完成规律排序时,播放成功的动画音效,孩子们参与感会更强。3、引导孩子发现规律排序后,教师一定要介绍清楚是重复什么样的规律,教师要善于小结。

    这次以白板教学开展的公开课是一次挑战,也是一次锻炼,相信在不断的研讨、思考中,会收获越来越多!