本次活动的目标:1、喜欢听故事,初步了解故事中的主要角色和内容。2、投入故事情节,感受故事中与朋友分享的快乐。活动过程比较流畅,教学设计与活动目标基本达到。通过本次公开课,我在准备教案、修改活动设计以及课后研讨中得到锻炼和提高,这凝聚了大家的帮助和付出,课后我认真地思考、反思和总结,认识到自己不足之处,明确了以后要更加努力的方向。 一、备课 备课是提高教学效率的前提和基础,一节好的课需要不断地打磨和研讨。在课前我和静静老师根据幼儿年龄阶段目标商讨本次活动教学目标,并且针对各班幼儿情况分别设计活动重难点。根据幼儿的实际情况,设计合理的教学方法,例如设计有趣的PPT、制作直观可爱的教具等等,在研讨中相互学习,共同进步。确定好教案后,我向帮扶朱老师请教,朱老师是一个热心又细心的人,认真地帮我看教案,精确我的言语,设计合理的问题等等,在朱老师身上我看到的不仅仅是认真,还有对教育事业的用心和热爱,对孩子的激情... 二、上课 1、利用教学机智,化解教育“尴尬” 教学机智指的是在普通事件中捕捉教育契机的能力和将看似不重要的事情转换成有教育意义的事情的能力,才能使教育机智得以实现。教育机智发自偶然,储之久远。它不仅表现了教师的教育态度和能力,更反映了教师的人格修养。良好的教育机智会影响幼儿的人品、思想,在体验故事情节时,请幼儿操作材料,由于小动物们“吃多了”,嘴巴上的钉子松散,不时会掉下,转移了幼儿们的注意力,不断和我说“老师老师,钉子掉了”打乱了教学秩序,在这种情况下,我用一句话“小动物们吃饱啦,钉子掉了没有关系的”排解开,变不利为有利,取得更为理想的教育效果。 2、不断鼓励幼儿,情感分享升华 本次活动的难点在于学会与朋友们分享,体验分享的快乐。体验故事情节时提问“如果你是三只小老鼠,你愿不愿意分享呢?为什么?”请幼儿阐述自己的想法,并给予爱分享的幼儿赞美,例如“你真棒哦,小老鼠真喜欢爱分享的小朋友”“大方的孩子,小动物们悄悄和我说它们都好喜欢你呀”等等,采用语言激励的方式引导幼儿进行分享。随后请幼儿帮助小老鼠分享“棉花糖”,并谈一谈“分到最后,三只小老鼠都只吃到一点点棉花糖,它们为什么也很开心?”请幼儿回答,通过不断地鼓励和赞扬幼儿分享的行为,使他们在分享中体验快乐,再次情感升华。 3、能够联系故事,积极提问幼儿 讲述故事,提高幼儿倾听故事的能力,观察兴趣,引导幼儿有目的地观察,是锻炼思维能力的重要条件。“做个白云枕头吧,睡在白云做的枕头上感觉会怎么样?”等等结合实际生活引导幼儿联想谁在枕头上的感觉,培养幼儿学会观察。 4、趣味操作材料,激发幼儿兴趣 教中玩,玩中学是实现幼儿教育的重要手段,小班幼儿喜欢新鲜事物,对丰富多彩的画面、图片充满好奇,教具具有直观性和生动性,有利于吸引幼儿的兴趣,使他们集中注意力,投入到学习过程中。在故事的高潮部分,我出示实物棉花,比拟成棉花糖,请幼儿帮助小老鼠们加些水果味和猜一猜谁来了,幼儿说一种水果我出示一种水果,让幼儿惊喜万分,纷纷举手想参与分享,充分发挥了教具的作用。 三、课后 活动结束后我们进行了课后研讨活动,老师们和我分享了他们的听课感受,并给我很多中肯的建议,积极的帮我分析问题所在,这有助于我能够快速成长,建构属于自己的实践性知识,更加了解幼儿。 四、反思与不足 研讨后我进行了反思和整理,有一些不足之处任需要不断学习和改正,例如: 1、缺乏关注全体幼儿 在出示教具的时候,直观地教具深深的吸引着幼儿的注意力,大家纷纷举手渴望被邀请上前操作,由于我个人上课状态过于紧绷,忽略了旁边的幼儿,导致幼儿情绪低落。课前我应平复自己的心态,学会的观察到每一位幼儿的状态和情绪,满足幼儿的积极性。 2、幼儿表达过于单调 幼儿期是掌握语言的关键期,给幼儿创造良好的语言环境,首先语言要简单、规范。在引导幼儿表达的时候未能够引导幼儿说完整的一句话,大多比较零散。可适当引导幼儿说完整的一句话,例如“我想......”“×××(语气词),××来了”,结合丰富、有趣的材料,让幼儿可说。通过反复、多次的尝试,让幼儿练说。 3、教师教态不够自然 课后老师们发来帮我拍的照片,我现自己的表情不够自然,肢体动作有待加强。在讲述故事的时候可以微笑着和幼儿谈论,笑容可以缓和气氛,帮助幼儿尽快的进入故事情节。 4、结尾突兀累赘 活动过程比较流畅,但结尾过于繁杂,当活动将要结束时,幼儿的注意力不在教师身上,应尽快用一句话总结带过,不需要过多的浪费时间。总结时说到奶杯分享,可以自然过渡到分享奶杯。 通过这次公开课,我明白:在教学中,多虚心请教其他老师,学习他们的方法,同时多听课,做好听课笔记,善于整理和总结,学习别人的优点,克服自己的不足。还有端正的工作态度、良好的学习方法等等,愿我能坚持做孩子们眼中星星,陪伴他们快乐成长!
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