T(笔记)放手游戏，自主成长

2023年3月10日上午,我有幸参加了繁昌区幼儿园游戏自主游戏分享活动,在此次培训中,让我对幼儿的自主游戏有了全新的感悟与认识。
一、晨间游戏,自由自主
  “大自然大社会就是活教材!”走进了城东幼儿园,从孩子的晨间游戏中可以让我们感受到园所“竹”之特色,游戏材料大都是以竹取材。道路两旁有游戏“娃娃大锅灶”、“小兔之家”、“小小运输队”等,一路的观摩,看到的是幼儿的自主游戏的畅快,听到的欢声笑语,感受到了孩子们对这些游戏是发自内心的喜爱,这源于自由产生的内驱力。“追随儿童 支持儿童!”为儿童提供与乡土材料、自然环境积极互动的机会和条件,引发他们主动学习,将好奇心转化为学习动力,努力把游戏还给孩子!”为他们提供真探索、真交流、真合作的时间与空间。
二、获奖游戏,追随儿童
  魏老师分享的是《小工匠砌墙记》,游戏是基于幼儿角度引发的,教师为幼儿提供了一个富有探索性的游戏环境。幼儿在探索学习过程中发现问题、提出问题提供了极好的契机。因此,孩子们在操作中兴趣浓厚、思维积极,享受当泥瓦工的乐趣。在积累经验的同时,帮助幼儿学习新的建构技能,使幼儿在原有的基础上得到了提高,也满足了幼儿不断探索的欲望和成功的体验。
  汪涛老师分享的是《种植园里"大喷泉”》,视频中可以看到孩子们克服重重困难将水成功引向种植园,看着潺潺的细流,孩子们感受到了发自内心的成就感。整个过程中,面对孩子们一次次的失败,老师采用了“隐形支持”,注视式的默许,没有去打扰孩子,而是相信孩子是有能力的学习者和沟通者,放手让孩子们自己去解决问题,以此来推进幼儿游戏的发展和幼儿的深度学习,这是我需要学习的。
  汪晶晶老师带来的《打造凉亭记》,游戏中孩子们表现出了积极高涨的活动情绪。有问题能够向别人请教,活动中能与同伴分工合作,遇到困难能一起克服、想办法解决问题不气馁,说明孩子们具有自尊自信自主的表现。孩子们还能将游戏进行记录,表现出孩子们具有书面表达的愿望和初步技能,愿意用图画表现事物和故事。幼儿能够在游戏中学会发现问题、分析问题和解决问题。幼儿能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。表现出了孩子们有着极强的沟通和交往能力。而教师一直是游戏的观察者、支持者、引领者、陪伴者。
  刘芳老师分享的是《小小运输队》,视频中幼儿游戏的积极性非常高,丰富了他们不少知识,同时也体验了运输员工作的辛苦,游戏是从幼儿生活经验入手,整个游戏都体现了教师是幼儿活动的引导者、支持者和合作者。
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三、精彩讲座,醍醐灌顶  
  汪玲老师分享的是《评估指南》背景下自主游戏探析,讲座内容犹如醍醐灌顶,触碰着我们幼教人心灵,启迪了自主游戏的新思路。作为老师,我们要想真正成为研究幼儿自主游戏的践行者,在感受幼儿游戏魅力的同时,还要不断提高在游戏中的观察和指导能力,促进幼儿在游戏中的学习与发展,让幼儿真正成为游戏的主人,在游戏中获得更多的快乐。我们一定要大胆放手相信孩子,静心观察,给孩子们足够的支持,才能发现不一样的精彩。