第六周幼小衔接内容

执教时间：2020年6月18日 星期四

数学准备训练

我认识日历

执教人：唐庚庚

活动目标：

1.通过故事初步感知年、月、日之间的关系。

2.知道一年有12个月，一年有365天，大月31天、小月30天、2月28天。

3.了解日历的用途，会正确查找日期，体验生活中的小乐趣。

活动准备：

1.《数学准备训练》P18-19。

2.教师自备大挂历，幼儿人手1份水彩笔、1张单页年历。

活动重点：知道一年有12个月，一年有365天，大月31天、小月30天、2月28天。

活动难点：初步感知年、月、日之间的关系，了解日历的用途，会正确查找日期。

活动过程：

一、导入环节

1.教师：“今天，老师请小朋友猜一个谜语，打一生活用品。谜面是：一物生来真稀奇，身穿三百多件衣，每天给它脱一件，年底剩下一张皮。”(日历)

2.请幼儿猜谜语，教师揭示谜底是“日历”。

二、基本环节

1.教师边讲述故事边出示图片1月至12月的房子图。

很久以前，有个慈祥的妈妈叫“年”，她有365个日娃娃”。这365个“日娃娃”住在一间房子里太挤了，于是，“年妈妈”就盖了12座房子，名字叫“月”。年妈妈为了使房子不拥挤，就让大房子里住31个“日娃娃”，小房子里住30个“日娃娃”，最小的房子里住28个“日娃娃”。

2.教师根据故事的内容进行提问，幼儿回答。

(1)很久以前，有一个妈妈叫什么名字?(年)

(2)她有多少个“日娃娃”?(365个)

(3)“年妈妈”盖了多少座房子?(12座)

(4)大房子里住了多少个“日娃娃”?(31个)

(5)小房子里住了多少个“日娃娃”?(30个)

(6)最小的房子里住了多少个“日娃娃”?(28个)

3.教师请幼儿观察12座房子里各住了多少“日娃娃”。

(1)教师：“小朋友，请你找一找哪个房子里住了31个日娃娃?给房子上的梯形房顶涂上红色。”

(2)教师：“哪个房子里住了30个‘日娃娃’?请给房子上的梯形房顶涂上蓝色。”

(3)教师：“哪个房子里住了28个‘日娃娃’?请给房子上的梯形房顶涂上绿色。”

(4)教师小结：涂红色的月份有：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月(都有31天)，涂蓝色的月份有：4月、6月、9月、11月(都有30天)，涂绿色的月份有2月(有28天)。

4.尝试使用日历。

(1)教师展示一本大挂历，介绍查看日历的方法：先找月、再找日，第一排数字代表星期几。

(2)教师任意说出一个日期，请2~3名幼儿依次在大挂历中找出，并请幼儿说出寻找的方法：先找月，再找日。

（星期一至星期五上幼儿园，星期六和星期天不上幼儿园)

(6)教师：“请小朋友将9月份上幼儿园的日子用黑色的笔圈出来，双休日用红色的笔圈出来。”

(7)教师：“请用黄色的笔圈出自己知道的节日说一说它们分别是什么节日。”

(8)教师：“请用粉色的笔圈出自己的生日。”

(9)教师：“请用蓝色的笔圈出其他自己记住的日子，并说一说它们有什么特别的意义。”

三、结束环节

教师：“每过一年，我们就会长大一岁。新的一年快要到了，说一说新的一年里你有哪些计划呢?”

四、延伸活动

在教室中，为幼儿提供一天一页的日历牌，幼儿轮流每天撕下一张，知道当天是几月几日、星期几。

执教时间：2020年6月19日 星期五

数学准备训练

图形的分类

执教人：胡虹

活动目标：

能按照图形的两个特征进行一级、二级、三级分类，如大小和形状、颜色和形状。

2.通过游戏，进行观察、辨别图形的能力。

活动准备：

1.《数学准备训练》P20-26。

2.幼儿安全剪刀每人1把、水彩笔每人一套。

活动重点：能按照图形的两个特征进行一级、二级、三级分类，如大小和形状、颜色和形状。

活动难点：通过游戏，进行观察、辨别图形的能力。

活动过程：

一、导入环节

1.教师出示第1题，提出问题：“今天老师给你们带来一辆特殊的火车，你们知道它哪里特殊吗?它是由哪些图形组成的?”

2.教师引导幼儿说出每种图形的名称。

二、基本环节

1.教师出示第2题，请幼儿帮忙分类。

(1)教师：“这里有一些图形，花花绿绿的，显得特别乱，你有没有什么方法帮我整理一下，让它们变得整齐?”

(2)教师：“原来，我们可以按照颜色的不同给它们分类。”

(3)教师请幼儿将结果画出。

2.教师出示第3题，请幼儿帮忙分类。

(1)教师：“图形都混合在一起，找起来非常不方便，你们能帮帮我吗?”(引导幼儿根据形状的不同进行分类)

(2)教师：“按照形状进行分类，也是一个方便、快捷的好方法。”

(3)教师请幼儿将结果画出。

3.教师引导幼儿将第4题的图形剪下来，并分类。

(1)教师带领幼儿先将一份图形剪下来，引导幼儿按照不同的方法进行分类，分类后请幼儿说出自己分类的依据。

(2)教师引导幼儿将另一份图形也剪下，分类贴在第5题的空白处。待幼儿完成后，教师请幼儿给大家说一说自己是怎样分类的，并请其他幼儿点评，看看分得对不对。

(3)教师小结：一级分类时有不同的方法，但是二级分类的结果都相同。

三、结束环节

1.教师：“今天，我们学会了很多分类的好方法。我们班级里的建筑区每天都会有小朋友帮忙整理，但是还是感觉很乱。你们能不能制定一个建筑区材料的分类摆放计划，让小朋友能够更方便地找到各种材料。

2.教师引导幼儿将自己制定的分类计划画在第6题中。

执教时间：2020年6月16日 星期二

数学准备训练

玩图形游戏

执教人：唐庚庚

活动目标：

1.仔细聆听，能根据描述的图形特征，迅速地找到对应的图形。

2.尝试边听边写，提升幼儿知觉转换能力。

活动准备：

1.《知觉转换训练》P810

2.三角形、正方形、长方形、圆形卡片各1张，幼儿每人水彩笔1套。

活动重点：仔细聆听，能根据描述的图形特征，迅速地找到对应的图形。

活动难点：尝试边听边写，提升幼儿知觉转换能力。

活动过程：

一、导入环节

请一名幼儿上前，从教师手中抽出一张图形卡片，注意不能让其他幼儿看到。请他向其幼儿描述这种图形的特征，并请其他幼儿猜一猜是什么图形。

二、基本环节

1.请幼儿观察第1题的彩色图案，找出相同的图形，并说一说分别是什么颜色。

(1)教师：“请小朋友说说彩色图案上都有哪些图形?”

(2)教师：“每种图形分别是什么颜色的?请你将色涂在下方相应的形状上。”

(3)教师：“请你和旁边的小朋友一起检查一下答案是否正确。

2.请幼儿仔细观察第2题中的图案。

(1)教师：“请尝试统计每种图形的数量，记录在括号中。记录完毕后，大家统一检查结果，错误的进行纠错。”

(2)教师：“请小朋友们按照第1题每种图形的颜色给这些图案涂上颜色。”

3.幼儿自由分第3题的长方形，将分成的图形按照第1题中图形的颜色涂色。

(1)教师示范分割方法：可以在长方形里面画上分割线，比如长方形中画上几条竖线就变成了几个长方形。

(2)教师引导幼儿将长方形尽可能地分成若干个规则图形。

(3)请幼儿按照第1题中图形的颜色给图形涂上颜色。

三、结束环节

请幼儿互相欣赏分割好的画面，向同伴介绍自己分割的想法和方法，活动自然结束。

执教时间：2020年6月19日 星期五

社会适应训练

情绪的主人

执教人：唐庚庚

活动目标：

1.了解如何表达难过和愤怒的情绪。

2.尝试了解应对不良情绪的方法。

3.积极做好幼小衔接，为入学后良好的人际交往做准备。

活动准备：

1.《社会适应训练》P11~12。

2.教师自备绘本《菲菲生气了》。

活动重点：了解如何表达难过和愤怒的情绪，应对不良情绪有方法。

活动难点：积极做好幼小衔接，为入学后良好的人际交往做准备。

活动过程：

一、导入环节

1教师讲述故事《塞翁失马》，引导幼儿思考。

（1）故事中的主人公知道自己的马跑了以后，他愤怒了吗?他觉得这是好事还是坏事呢?

(2)结果是怎么样的呢?

(3)当他知道自己的孩子摔断了腿，他难过了吗?他觉得这是好事还是坏事呢?

(4)最后，故事的结局是什么样的呢?

2.教师小结：我们有时候虽然因为一些事情感到很伤心、愤怒、不幸，但也许会因此得到意想不到的惊喜和好运。因此，当小朋友面对不好的事情时，不要太过愤怒和失望，事情总会有转机。

二、基本环节

1.教师出示第1题的图片，引导幼儿了解难过、愤怒的情绪。

(1)教师请幼儿观察图片，猜一猜这些表情表现的是什么情绪，请幼儿找出表达“难过“和“愤怒“的图片，请幼儿说一说自己判断的依据。

(2)请幼儿做出表示“难过”和“愤怒的表情或动作，请幼儿简单地说一说“难过”愤怒”分别是什么感觉。

2.教师通过提问，引导幼儿进一步表达难过、愤怒的情绪。

(1)教师引导幼儿回忆难过、愤怒时的表现。

什么不一样的感觉呢?你认为难过对自己的身体好吗?为什么?

①教师：”你有难过的时候吗?请说一说自己最难过的一件事。难过的时候，有什么感觉呢?

②教师：“你愤怒过吗?请说一说自己最愤怒的一件事。生气的时候，有什么感觉呢?

③教师可以根据时间引导幼儿将自己难过和愤怒的事情用图画的形式绘画在第2题的空白处，也可以让幼儿回家完成。

(2)教师创设情境，引导幼儿说一说遇到不愉快事情时的感受和解决方法。

①教师：”如果遇到了不愉快的事情，你会怎么做呢?”

②教师引导幼儿先说一说遇到哪些事情时会不愉快，随后引导幼儿说一说自己的感受和解决方法。

3.教师通过讨论，引导幼儿了解难过、愤怒时的解决方法。

(1)教师引导幼儿了解“难过、愤怒”是一种正常情绪，但是控制不当，会造成不好的后果。因此，我们要想办法调整自己的负面情绪。

(2)请幼儿说出各种解决办法，教师将方法记录下来。接着，请幼儿思考、讨论：这些方法哪些适合在幼儿园实现，哪些可以在家里实现。

三、结束环节

1.教师：“今天，我们一起了解到“难过、愤怒”都是我们的正常情绪。但是，我们需要想办法从这些负面情绪中调整过来。老师给你们讲一个有趣的绘本故事，叫作《菲菲生气了》，听一听这个小姑娘生气后，是怎样调整自己的情绪，回到爸爸妈妈的怀抱的。”

2.教师讲完故事，进行小结：让我们学会菲菲的好方法，尝试着自我调整情绪，做一个开心、乐观的人。

3.教师：“请你选一种你觉得最好的调整心情的方法，绘画在第3题的空白处。“

附故事：塞翁失马

靠近边塞居住的人中，有一位充满智慧的老人。一次，他的马跑丢了，人们都为此来宽慰他。那老人却说：“这怎么就不是一种福气呢?”过了几个月，那匹失马带着良马回来了，人们都前来祝贺他。那老人又说：“这怎么就不能是一种灾祸呢?”老人的儿子爱好骑马，结果不久从马上掉下来，摔断了腿人们都前来安慰他。那老人说：“这怎么就不能变为一件福事呢?”过了一年，边塞发生战争，健壮男子都拿起武器去作战，老人的儿子因为腿瘸的缘故免于征战，父子俩一同保全了性命。

执教时间：2020年6月17日 星期三

语言沟通训练

我与我的家

执教人：胡虹

活动目标：

1.观察图片，大胆地讲述，提升幼儿的讲述能力。

2.积累词汇，为幼儿入小学后的语文学习做准备。

活动准备：

《语言沟通训练》P10-12。

活动重点：观察图片，大胆地讲述，提升幼儿的讲述能力。活动难点：积累词汇，为幼儿入小学后的语文学习做准备。活动过程：

一、导入环节

教师：“今天，老师带来一组有趣的图片，请你们欣赏图片，并讲一讲图片中的人物分别在做什么。”

二、基本环节

1.教师出示第1题图片，请幼儿观察图片，并进行描述。

(1)教师出示第1幅图片，引导幼儿观察，并提出问题：“他们在做什么呢?请你讲一讲。”

(2)教师出示第2幅图片，引导幼儿观察，并提出问题：“他们在做什么?这是什么时候呢?每天这个时候你在做什么?你能用完整的语言来讲一讲这幅图吗?”

(3)教师出示第3幅图片，引导幼儿观察，并提出问题：“图中的一家人在做什么?他们会说些什么呢?请你连贯地讲述一下吧!”

(4)教师：“今天看到的这些图片，是一家人快乐的一天，请你排出正确的顺序吧!”

2.引导幼儿讲述自己和家人的快乐时光，并用绘画的方式记录下来。

(1)教师：“你和家人每天都有哪些快乐的时光呢?请你说一说”。

(2)教师：“说一说，你的心情和感受是怎样的呢?”

(3)教师：“请你把一家人的快乐时光画在第2题的空白处，然后和大家一起分享吧!”

三、结束环节

教师引导幼儿结合自己的作品，讲述自己与家人的快乐时光。

执教时间：2020年6月17日 星期三

学习品质训练

我的责任分

执教人：胡虹

活动目标：

1.通过讲述，了解各行各业人的责任。

2.通过游戏，了解自己应当承担的责任，活动中培养初步的责任意识。

活动准备：

《学习品质训练》P10~11。

活动重点：通过讲述，了解各行各业人的责任，了解自己应当承担的责任。

活动难点：培养初步的责任意识。

活动过程：

一、导入环节

教师询问小朋友爸爸妈妈的职业，请幼儿简单介绍工作的性质，引导幼儿了解各行业的工作职责。(鼓励幼儿积极发言)

二、基本环节

1.教师谈话导入，引导幼儿了解“责任”。

(1)教师：“每个人在为别人负责任之前，首先应该对自己负责任，想一想我们怎样做才是对自己负责呢?”(自我服务、健康生活、躲避危险、自我完善等)

(2)教师小结：每个人都有自己的责任，都应做好自己的事情，承担自己的责任。

2.让幼儿了解每个人都有社会责任和家庭责任。

(1)教师：“爸爸妈妈除了工作中要承担重要的责任外，在家庭生活中要承担哪些工作?负责哪些事情?”

(2)和幼儿讨论自己应该在家庭中承担哪些责任，引导幼儿了解每个家庭成员都承担着一定的家庭责任。请幼儿尝试通过家庭会议对家庭职责进行分工，并用图画的方式在第1题中画出来。(自己的事情自己做、做力所能及的家务、招待客人、节约家庭开支)

3.帮助幼儿了解在集体生活和社会交往中应承担的责任。

(1)教师：“小朋友除了家庭责任外，在幼儿园中还应承担哪些责任?”(保护环境、不影响他人、不给他人添麻烦、照顾好自己、遵守规则)

(2)分组管理班级物品，每个小组承担一项工作，如负责整理各个活动区、承担部分班级的卫生工作。请幼儿小组内进行讨论分工，明确小组的责任以及每个人的责任。请幼儿把讨论的结果记录在第2题相应位置处。

4教师：“每一个生活在地球上的人都应该对地球负责任，我们应该怎样去保护地球?”(保护动植物、减少能源浪费、避免环境破坏教师与幼儿讨论，鼓励幼儿大胆地说出自己的责任）。

5.教师：“小朋友们说得都非常好，我们都有自己的责任。接下来，我们一起看看自己在这些方面做得怎么样，还有哪些需要提高的呢?”

(1)教师出示第3题，引导幼儿评价自己的表现情况，并记录在表格中。

(2)请幼儿说一说自己在哪些方面可以提高。

(3)教师小结：当我们学会了承担自己的责任，就意味着我们长大了，是一个真正的大孩子了!

三、结束环节

教师：“今天，我们知道了自己需要承担的责任，希望小朋友们不仅能够自己照顾自己，更要试着帮助爸爸妈妈，成为他们的得力小助手，成为一个能够承担责任的大孩子!”

执教时间：2020年6月15日 星期一

视听觉训练

图形拼一拼

执教人：胡虹

活动目标：

1.能有目的地观察，知道基本的观察顺序。

2.通过拼图游戏，能感知“整体与部分”的关系。

3.通过多种视觉拼图活动，提升想象力和创造性。

活动准备：

1.《视知觉训练》P15~18、配套七巧板。

2.幼儿每人安全剪刀1把、胶棒1个。

活动重点：知道基本的观察顺序，有目的地观察，感知“整体与部分”的关系。

活动难点：通过多种视觉拼图活动，提升想象力和创造性。

活动过程：

一、导入环节

教师：“请你说一说，你都看过哪些表演，表演者都是怎样表演的呢?”

二、基本环节

1.教师出示第1题，引导幼儿观察这幅拼图的特点。

(1)教师：“这幅图画表现了一个什么场景?图中有谁?他们在干什么?”

(2)引导幼儿将画面描述清楚，可以从左到右或从近到远观察并表达。

(3)教师介绍自制拼图的方法。

①第一步：沿线剪下小块拼图，将碎纸屑放到垃圾筐内。

②第二步：给自己的拼图做标记，自己设计一个图形标记，画在拼图的背面，避免与其他幼儿的拼图混淆。

2.教师计时，幼儿进行拼图自我挑战。

(1)教师讲解游戏规则：教师倒计时，幼儿各自进行拼图。幼儿完成自己的拼图举手示意，教师记录幼儿的完成时间。

(2)游戏开始，教师巡回观察。观察拼图速度快的幼儿运用了什么样的方法，拼图较慢的幼儿被什么困住了，遇到的难点在哪儿。

(3)所有幼儿完成拼图后，教师引导幼儿用完整语言表达自己拼图的顺序和技巧。

(4)教师小结快速完成拼图的方法：最先找出四个角，先拼边缘再拼中间；拼图游戏有耐心，成功就在我眼前。

(5)幼儿尝试第二次拼图，教师帮忙记录幼儿第二次完成的时间，总结完成速度提高的原因。

(6)成功的幼儿可以把拼图粘贴在第2题中的方框里，教师指导有困难的幼儿，引导幼儿粘贴平整。

3.教师引导幼儿进行七巧板游戏。

(1)教师引导幼儿将配套七巧板拆开。

(2)教师引导幼儿尝试将七巧板复原，让幼儿感受整体与部分的关系。

(3)教师请幼儿尝试拼出第3题中的图形。

(4)教师请幼儿尝试自由拼摆，拼摆完成后请幼儿说说自己拼摆的是什么图案。

三、结束环节

教师小结七巧板拼摆的方法，并带领幼儿一起朗诵拼图儿歌，活动自然结束。

附儿歌：

《拼图》

拼图前，要动脑，想拼什么先思考，找出形状仔细瞧。

实物颜色先记牢，颜色图形搭配好，拼出图形多奇妙。

执教时间：2020年6月18日 星期四

听知觉训练

你会听话吗

执教人：唐庚庚

活动目标：

1.通过仔细倾听并大胆地说出听到的声音，培养幼儿倾听的兴趣。

2.通过倾听，分辨不同声音，提升听觉敏感度和短时听觉记忆力。

3.反复游戏提升幼儿听觉记忆的广度和持久性。

活动准备：

1.《听知觉训练》P16~18.

2.自备音频(例如：鸡、羊、牛、猫等动物的叫声，鼓、喇叭等乐器的声音，风、雨、雷声等大自然的声音，说话、唱歌的声音等等)。

活动重点：通过倾听，分辨不同声音，提升听觉敏感度和短时听觉记忆力。

活动难点：反复游戏提升幼儿听觉记忆的广度和持久性。

活动过程：

一、导入环节

1.教师：“我们的周围环绕着各种声音，你们能说一说有哪些声音吗?”(幼儿自由讨论，鼓励幼儿大胆想象、发言)

二、基本环节

1.辨别和记忆。

(1)教师：“我们的周围有各种声音，有音乐声、说话声、动物叫声，还有大自然的风声、雨声等等。”

(2)教师播放音频，提出问题：“请听一听，你们知道这些分别是什么声音吗?”(引导幼儿说出都是什么声音)

2.记忆声音的顺序。

(1)教师将几种不同的声音按顺序呈现，让幼儿有目的地倾听和记忆。

教师：“听一听声音是怎样排队的，记住谁在先、谁在后。”

(2)听完后，请幼儿凭记忆排列声音的顺序。

教师可以提出问题，辅助幼儿回忆，如第一个是什么声音、排第二的是什么声音等。

3.结合第1题进行游戏，提升幼儿听觉记忆的广度和持久性。

(1)教师念□令，幼儿按照口令触摸相应颜色的形状。

(2)游戏规则：

①教师念口令幼儿根据口令要求用手触摸相应颜色的形状。

②幼儿两两一组，1名按照教师的口令做动作，1名负责检查同伴能否正确完成。

③两名幼儿交换角色，交替进行。

④请全部正确完成的幼儿分享成功的经验。

4.结合第2题，进一步提升听觉敏感度和短时听觉记忆力。

(1)教师：“请认真听老师说出物品的名称，给图片排序。”

(2)请幼儿听口令，按照顺序给图片编号。

①□令一：面包、汽车、海豚、衣服。

②厂令二：咖啡、帽子、铅笔、飞机、老虎。

③□令三：帽子、草莓、汽车、鲜花、金鱼、饼干。

5.引导幼儿自编口令，两两合作完成第3题。

(1)幼儿两两一组，1名幼儿自编口令，另1名幼儿答题。

(2)两名幼儿交换角色，交替进行。

(3)幼儿操作，教师巡回指导。

三、结束环节

教师：“今天，小朋友们能把听到的快速记住并且排序，真是太聪明了!你们都非常棒!”

四、延伸活动

1.将活动内容更换为字词或加减法算式，引导幼儿听口令找对应的字词或算式。

2.拍手游戏。

(1)听到动物拍一下手：

盆、老虎、蝌蚪、棍子、碗、长颈鹿、桌子、蛋糕、香蕉、海狮、北极熊；

(2)听到水果拍一下手：

苹果、老虎、香蕉、土豆、水蜜桃、长颈鹿、牙刷、菠萝、海豹、手表、皮球

附口令：

1.无色圆形、红色正方形、黄色五角星。

2.无色圆形、红色正方形、黄色五角星、无色圆形、红色正方形。

3.无色圆形、红色正方形、黄色五角星、绿色梯形、红色正方形、绿色梯形。

4.左手无色梯形、左手红圆形、左手无色梯形。

5.左手无色梯形、右手红圆形、左手无色梯形、右手红圆形。

6.左手无色梯形、右手红圆形、左手无色梯形、右手无色三角形、左手红梯形。

7.左手紫色三角形、左手蓝色正方形、左手黄色五角星、右手紫色三角形、右手蓝色正方形、右手黄色五角星。

8.左手紫色三角形、右手蓝色正方形、左手黄色五角星、右手紫色三角形、左手蓝色正方形、右手黄色五角星。

9.左手红色三角形、右手蓝色圆形、左手黄色五角星、右手紫色梯形、左手蓝色五角星、右手黄色圆形。

10.左手绿色正方形、右手紫色正方形、左手蓝色三角形、右手紫色五角星、左手黄色圆形、右手红色梯形。

执教时间：2020年6月2日 星期二

语言活动

有朋友真好（谈话）

执教人：胡虹

活动目标

1.在谈话中能大胆、自信地进行表达，体验交朋友的乐趣。

2.认真倾听同伴的发言，不随意插话，并尝试运用补充的方法进行交流。

3.能用清楚、连贯的语言围绕“有朋友真好”这一话题进行交谈。

活动准备

1.幼儿玩过音乐游戏“找朋友”。

2.音频《找朋友》。

活动重点：能用清楚、连贯的语言围绕“有朋友真好”这一话题进行交谈。

活动难点：认真倾听同伴的发言，不随意插话，并尝试运用补充的方法进行交流。

活动过程

一、游戏：找朋友，从中体验与朋友共同游戏的乐趣。

(1)师幼共同回顾游戏的玩法及规则。

提问：找朋友的游戏怎么玩?玩的时候要遵守哪些规则?

(2)幼儿玩游戏1~2次。

二、围绕“有朋友真好”的话题交流，了解谈话的规则。

(1)提问：刚刚你找了谁做好朋友?为什么喜欢和他(她)做好朋友?有好朋友好不好?为什么?

(2)幼儿自由结伴，5~6人一组，围绕“有朋友真好”进行交谈，体验谈话的规则。

提问：这么多小朋友一起交流应该注意什么?

教师根据幼儿的回答梳理交流规则：认真倾听同伴发言，不随意插话，轮流发言。幼儿自由交流，教师巡回观察、倾听。

(3)请2~3名幼儿上台交流。教师在个别幼儿发言后，询问其他幼儿是否还有需要补充的。

三、拓展交流：怎样交朋友，尝试运用补充的方法进行交流。

(1)教师以平行谈话的方式拓展谈话范围：前天，我想和一个很会画画的小朋友做朋友可是他却不理睬我。你们帮我想想办法，怎样才能和他交上朋友?

(2)幼儿再次自由分组谈论“怎样交朋友”。

教师提出谈话要求：安静地倾听同伴发言，当他讲完后，如果你觉得有补充的地方，可以在他的发言内容上继续发表看法。有不同的想法也可以提出来。

(3)每组请1名幼儿代表发言，其他组员等他发完言后，可以进行补充。

四、评价、小结，结束活动

(1)引导幼儿归纳出交朋友的方法。

(2)教师组织幼儿评出“最佳发言奖”“认真倾听奖”，并说明自己的理由。