第五周幼小衔接内容

2020年6月9日（星期二）

大班知觉转换训练

你说我来摆

执教人:胡虹

活动目标:

1.认识七巧板，并能够听指令迅速摆出正确的图形。

2.能用语言指令指挥他人摆图形，加深对图形特征的进一步了解。

3.图形的感知游戏中，丰富视觉感知能力，提升视觉转语言和动作的能力

活动准备:

1.《知觉转换训练》P7。

2.幼儿每人一套七巧板。

活动重点：认识七巧板，并能够听指令迅速摆出正确的图形。

活动难点：能用语言指令指挥他人摆图形，加深对图形特征的进一步了解。

活动过程:

一、导入环节

教师:“小朋友们都玩过七巧板，用七巧板可以摆出各种图案，今天我们用一种新的方法玩七巧板，看看你们谁能玩得最好。”

二、基本环节

1.根据教师的描述，使用七巧板拼出图案。

（1）教师:“请小朋友根据老师的指令拼摆七巧板图形，之后一起看看这是一个什么图案。”

（2）引导幼儿仔细倾听教师的指令，判断图形的位置。

（3）拼摆完成后，请幼儿检验自己的摆放是否正确，教师一边重复口令，一边带领幼儿重复拼摆。

（4）请幼儿思考:教师需要怎样描述，才能让看不到图案的小朋友确定每个图形的位置。

2请幼儿观察七巧板图案，尝试用语言来指挥教师拼摆。

教师请幼儿观看第1题，请幼儿仔细观察每个图形的位置。（2）教师:“请小朋友提示老师拼这个图案。现在认真观察图形的位置，想想该怎么指挥吧。”

（3）教师小结:要把图形的名称和方位说清楚，需要先确定位置，比如正方形在三角形的某个位置，之后再确定上下左右，还要说清楚是离得近一些，还是远一些。

3.小组游戏:你说我来摆。

（1）教师:“请你和旁边的小朋友两人一组，按照第2题上的图案，一人指挥一人摆，选一个图案来玩这个游戏。”

（2）教师引导提示的幼儿不要着急，尝试调整自己的语言，耐心地等待对方拼摆。之后两人交换角色，选一个新的图案再来玩一次。

三、结束环节

教师小结:今天，我们用新方法玩了七巧板小朋友们都玩得很开心。老师会帮你们收集一些新的、复杂的图案，请你和好朋友继续挑战。等你们练得更有默契了，咱们进行一次比赛，看哪组说得清楚、拼得快。

2020年6月10日（星期三）

大班语言沟通训练

看图讲故事

执教人：唐庚庚

活动目标：

1.能细致观察人物的表情，进而猜测人物的心理活动。

2.能清楚、完整地表达自己的观察和推测。

3.尝试帮助他人调解情绪。

活动准备:

1.《语言沟通训练》P7-9.

2.自备跳高视频。

活动重点：能清楚、完整地表达自己的观察和推测。

活动难点：能细致观察人物的表情，进而猜测人物的心理活动。

活动过程：

一、导入环节

1，教师: “小朋友，你知道什么是运动会吗？知道跳高是什么项目吗？

2.教师: ＂跳高比赛的规则是什么？怎样算获胜了呢？

二、基本环节

1.教师出示第1题，引导幼儿观察图片，并回答问题。

（1）教师: “图片上的小朋友们在干什么呢？你能找到谁是运动员吗？你是怎样发现的？”

（2）教师引导幼儿观察图中幼儿的服装，穿着蓝色运动服并且带数字标志的就是运动员。

2.教师引导幼儿有顺序地看图。

（1）教师: “图中一共有多少位小朋友？运动员有几位？有几位不是运动员？他们都在做什么呢？＂

（2）教师请幼儿说一说怎么数才能准确，引导幼儿养成有序观察的好习惯。

（3）教师小结:按由近到远或由上到下、由大到小、由人到物的顺序仔细观察图片。

3、引导幼儿观察图片中的人物表情，大胆地推测人物的心理活动。

（1）教师: ＂请找出0102号运动员，看一看他是什么表情。为什么他很高兴呢？为什么有的小朋友很高兴，而有的小朋友不高兴呢？他们分别都在想些什么呢？＂

（2）教师: “请看一看0111号运动员，他是什么表情呢？猜猜他为什么会这样呢？

4，幼儿分组，讨论画面中的故事内容。

（1）教师将幼分组、引导幼儿小组讨论画面中的故事内容，重点讲述人物的心情和原因。

（2）教师巡回指导、引导不能清晰表达的幼儿仔细观察画面，说出人物的心情和原因。

（3）请2-3名表达流畅的幼儿讲述画面内容给其他幼儿，尝试设计人物之间表达情绪的对话。

5.幼儿小组讨论，将小组认为最好的方法讲述给其他幼儿听。

教师:“请想一想，有没有什么好方法可以让这些不开心的小朋友变得开心？

三、结束环节

教师小结:小朋友们都讲了许多可以帮助别人调解不开心情绪的方法，请把你想到的方法在第2题空白处画出来。

四、延伸活动

1.请想一想:家人、朋友伤心、生气时，自己应该做什么，并和你的好朋友说一说。

2.结合第3题看图说话。

2020年6月10日（星期三）

大班学习品质训练

测食物脂肪

执教人：唐庚庚

活动目标:

1.能用小实验的方法辨别含脂肪的食物，培养对科学实验的兴趣，激发对食物的好奇心。

2.尝试记录实验结果，并进行简单统计。

3.知道要多吃健康的食物，吸收不同的营养，身体才会健康强壮。

活动准备:

1.《学习品质训练》P9。

2.饼干、香肠、核桃仁、蛋糕、薯片、青菜叶若干用于摩擦食物的白纸若干，塑料。

盘若干。

活动重点：能用小实验的方法辨别含脂肪的食物。

活动难点：尝试记录实验结果，并进行简单统计。

活动过程:

一、导入环节

1.教师:“小朋友，你知道食物中含有哪些营养吗？”（维生素、蛋白质、脂肪、水、糖类……）

2.教师:“你知道每样食物中含有的营养元素有多少吗？”

3.教师:“今天，我们通过一些实验，可以看出食物中脂肪含量的多少，你们有没有兴趣来试一试呢？”

二、基本环节

1教师出示食物，鼓励幼儿根据实验材料大胆地猜测。

（1）引导幼儿猜想哪些食物富含脂肪，并说出理由。

（2）教师:“我们一会儿用实验验证一下刚才的猜测吧！”

（3）教师引导幼儿猜想如何进行实验，并大胆地说一说。

2.教师介绍实验操作方法，并提问。

（1）将食物在纸上摩擦，根据纸上出现的痕迹判断食物中是否含有脂肪。

（2）在实验中，每种食物在纸上摩擦的时间要一致并鼓励幼儿大胆地猜测:食物在纸上摩擦后，纸会发生什么变化？运用不同的食物进行实验，结果会相同吗？

（3）教师引导幼儿讨论:纸上出现油渍代表着什么？（脂肪含量的多少）

3.幼儿分组进行实验，并将结果记录在第9页的表格中。

（1）教师介绍记录表的使用方法:没有脂肪，在“”一列中画“√”；有脂肪的，

按照脂肪多少，分级别记录画“√”。

（2）教师出示备好的食物材料，每组幼儿1份，要求每种食物用完了之后要放回小盘中，方便幼儿共同使用。

（3）幼儿分组操作实验。教师引导幼儿仔细观察食物在纸上摩擦之后的变化，并将实验结果记录在表中。

4.分享实验结果。

（1）教师引导幼儿说出实验结果，并充分表达自己做实验的感受与乐趣。

（2）师幼小结:哪些食物不含脂肪，哪些食物脂肪含量比较多，哪些食物脂肪含量比较少。

5.师幼共同讨论:脂肪对人体的作用以及摄入过多脂肪对人体健康的影响。

（1）脂肪的作用:脂肪是构成身体细胞的重要成分之一，提供给人体热量，是人体的燃料。脂肪有保持体温的作用，帮助一些脂肪类维生素的吸收。

（2）脂肪摄入过多对人体健康的影响:脂肪摄入过多，引起肥胖、高血压、高血脂、脂肪肝等疾病。

6.讨论如何管理脂肪的摄入量。

教师:“刚才的哪些食物可以多吃？哪些食物要适量吃？”

三、结束环节

教师鼓励幼儿回家后，检验一下其他食物的脂肪含量，并将它们记录在第9页的表格中。

2020年6月11日（星期四）

大班数学准备训练

图形捉迷藏

执教人：胡虹

活动目标:

1.能发现、理解图形间的关系及部分与整体的关系。

2.有探究图形变化的兴趣。

活动准备:

《数学准备训练》P13-16

活动重点：有探究图形变化的兴趣。

活动难点：能发现、理解图形间的关系及部分与整体的关系。

活动过程:

一、导入环节

1.教师出示第1题的图片，引导幼儿观察。

（1）教师:“请你们看看两幅图片，它们像什么？”

（2）教师小结:这两个房子都是由9个三角形组成的。

2.教师引导幼儿观察、对比两幅图片。

教师:“你能找出两个房子的不同吗？”

3.教师指导幼儿剪下P13的9个三角形，尝试拼出两个房子。

二、基本环节

1.观察第2题的图片，尝试记录各种图形的数量。

（1）教师:“观察图片，请你说一说这个大三角形中共有几个三角形？”

（2）教师:“用什么方法可以避免漏数或者多数呢？”

（3）教师小结:可以先数单个三角形，再数由两个三角形组合成的三角形，以此类推。

（4）教师请幼儿将结果记录在相应位置处。

2.观察第3题的图片，数出三角形和长方形的个数，并记录在相应位置处。

（1）教师:“请你数一数这两个图形里分别有多少个三角形和长方形。有的图形还是4个图形组合而成的，所以数的时候一定要认真仔细。”

（2）幼儿分享数图形的结果，并让个别幼儿展示数图形的方法。

（3）教师带领幼儿统计出结果，并引导幼儿将结果记录在相应位置处。

三、结束环节

教师:“今天，我们从大的图形宝宝里找到了很多小的图形宝宝，原来它们组合在一起会形成各种各样的造型。小朋友们不仅都能找到这些藏起来的图形，还能自己想办法统计数量，真是棒极了！希望你们以后能够想出更好更多的解决问题的办法。”

2020年6月12日（星期五）

大班数学准备训练

图形的推理

执教人：唐庚庚

活动目标:

1.通过“坐火车”游戏，尝试按一定规律进行排序。

2.游戏中提高幼儿观察、比较能力和初步的判断推理能力。

活动准备:

1.《数学准备训练》P17。

2.自备A、B字母以及胶棒若干。

3.幼儿人手1套水彩笔。

活动重点：游戏中提高幼儿观察、比较能力和初步的判断推理能力。

活动难点：通过“坐火车”游戏，尝试按一定规律进行排序。

活动过程:

一、导入环节

1.教师模仿火车开动的声音进入教室。

2.教师:“小火车就要带上旅客出发了，你们能用手臂模仿轮子转动时的样子吗？”

二、基本环节

1.游戏“坐火车”，体验根据规律进行排序。

（1）教师在教室前面摆放一排椅子，请幼儿乘坐“火车”，但是需要按照一定规律坐在座位上。

（2）教师:“我们的火车马上就要开了，请各位乘客按照指定的要求坐在自己的座位上。”

（3）教师:“小朋友们旅游回来后都开心极了，其他小朋友听说后纷纷报名也要参加旅行团，每节车厢中需要乘坐2名男孩、1名女孩，且乘坐的规律一样，这次应该怎样坐火车呢？”

①教师事先将3把椅子组成1组进行摆放，表示是一节车厢。教师请5名女孩、10名男孩来乘坐火车。提醒幼儿每节车厢里都是2名男孩、1名女孩。

②教师请1名幼儿扮演列车长，检查幼儿是否按照要求坐在了座位上。

③教师带领幼儿一起检查，从第1节车厢按顺序读出:男孩女孩男孩、男孩女孩男孩男孩女孩男孩（或男孩男孩女孩、男孩男孩女孩、男孩男孩女孩，或女孩男孩男孩、女孩男孩男孩、女孩男孩男孩），让幼儿感受规律性。

（4）教师:“还有其他的乘坐方式吗？”

2.字母排序。

（1）教师:“为了方便男孩女孩上火车后尽快找到座位，工作人员决定为座位贴上字母，男孩的座位为A，女孩的座位为B，请你们按一定的规律为火车设计座位顺序然后贴在座位上。（幼儿人手A、B字母若干，引导幼儿有规律地排序）

（2）将幼儿分组，请幼儿在小组内分享自己的排列规律。

（3）请有代表性的幼儿与其他幼儿分享自己的排列方式。

3.引导幼儿完成第1题：

（1）教师:“你发现每串项链的排列规律了吗？请你按照要求独立完成练习。”

（2）幼儿自主完成活动，教师巡回指导。

（3）幼儿两两一组，互相检查活动完成的情况。

4.请幼儿为小孔雀设计漂亮的衣服。

（1）教师:“小孔雀要参加一场服装展示会，请小朋友帮它设计一些有规律的花边图案。看看谁设计得既有规律，颜色又漂亮

（2）请幼儿自主完成第2题，为小孔雀设计漂亮的服装。设计完成后，请幼儿相互欣赏作品，并说一说自己是如何设计的。

三、结束环节

教师:“小孔雀非常喜欢小朋友们设计的服装，请小朋友回家后和爸爸妈妈说一说，你给小孔雀设计的服装有什么特别之处。”

2020年6月12日（星期五）

大班社会适应训练

神奇的语言

执教人：唐庚庚

活动目标:

1.通过情景表演，能养成文明礼貌的行为习惯，树立有礼貌的形象。

2.知道与人交往的过程中要使用礼貌用语，并能正确使用。

活动准备:

《社会适应训练》P9～10

活动重点：通过情景表演，能养成文明礼貌的行为习惯，树立有礼貌的形象。

活动难点：与人交往的过程中要使用礼貌用语，并能正确使用。

活动过程:

一、导入环节

1.教师请两名幼儿表演短剧，激发幼儿的兴趣。

2.短剧内容:两名幼儿在户外玩的时候，幼儿甲不小心撞到了幼儿乙，幼儿乙很疼、很难过。这时，幼儿甲在幼儿乙的耳边说了一些悄悄话，幼儿乙就慢慢地开心起来了。

二、基本环节

1.知道礼貌用语有哪些，能正确地运用礼貌用语。

（1）教师提问，了解事件的内容。

教师:“短剧中发生了什么事情呢？”

（2）师幼共同讨论:为什么幼儿乙听了幼儿甲的话就不难过了呢？这句神奇的话是什么呢？

（3）幼儿大胆地猜测，说出自己的想法。

（4）教师将幼儿的话小结为“礼貌用语”，并请幼儿说说自己知道的礼貌用语。

（5）请教师或爸爸妈妈帮忙把今天想到的礼貌用语记录在第1题。

2.尝试解决矛盾的方法。

（1）教师:“你们是不是和家人、朋友发生过不愉快的事情呢？请说说当时你的心情是怎样的。”（请个别幼儿发言，回忆不愉快的经历以及当时的感受）

（2）教师小结:我们可能都有与别人发生不愉快的经历，心里会很难过，还会很生气。

想一想，除了礼貌用语之外，还可以做些什么能让别人不那么难过？

（3）教师将幼儿分成若干组、小组内讨论有哪些好的方法。请每组推选一名幼儿作为代表将小组想好的方法与其他幼儿分享。

（4）请幼儿将自己觉得最好的方法画在第2题空白处。

3.尝试解决问题的方法。

（1）教师:“刚才，我们想了许多神奇的语言和方法，让小伙伴们不再生气。如果你的好朋友有一个你特别喜欢的玩具，你也想玩一玩，你该怎么办呢？”

（2）小组讨论，请小组推选一名幼儿作为代表将小组想好的方法与大家分享。

三、结束环节

教师:“小朋友们，你们真棒！今天，你们学会了很多礼貌用语，别忘记在日常生活中要常常使用它们，做个懂礼貌的好孩子。”

四、延伸活动

1.将礼貌用语与情境相结合，引导幼儿创编礼貌用语的儿歌。也可以让幼儿回家后和爸爸妈妈一起创编儿歌，然后与大家分享。

2.幼儿将使用礼貌用语的情境画在第3题中还可以请教师或爸爸妈妈帮忙配上文字。

2020年6月11日（星期四）

大班听知觉训练

我说你来做

执教人：胡虹

活动目标：

1.听口令，做动作，发展幼儿的听觉辨别能力。

2.听口令，画一画，发展幼儿倾听、记忆和理解口令的能力。

活动准备：

1.《听知觉训练》P13~15.

2.幼儿每人水彩笔1份。

活动重点：听口令，做动作，画一画，发展幼儿的听觉辨别能力。

活动难点：发展幼儿倾听、记忆和理解口令的能力。

活动过程：

一、导入环节

教师：“今天，我们来玩一个·我说你来做”的游戏，小朋友们要仔细听口令，这样才能做出正确的动作哦！”

二、基本环节

1.参考第1题做游戏：听口令，做动作。

（1)教师：“有4种小动物，“汪汪”“喵喵”“叽叽“嘎嘎”，分别有4种相应的动作。小朋友们可以听口令做出相应的动作。”

①“汪汪”是将两手举起至耳边，手像狗耳朵一样扇动。

②“喵喵”是两手举至嘴边，十指张开，做小猫捋胡须状，分别向两边张开。

③“叽叽”是两手相握，食指伸出指向前方。

4“嘎嘎”是两手手背向上，一只手压在另一只手上，手指尖向前，手腕相触，两手手掌一开一合。

（2)开始时教师说什么，幼儿即做出相应的动作；随后，逐渐增加游戏的难度，教师说什么，幼儿就不要做出相应的动作，如教师说“喵喵”，幼儿可做“汪汪”“叽叽”“嘎嘎”的任意一个动作。

2.游戏：听口令，画一画。

（1)请根据教师的口令，在第2题上进行添画。

①口令一：请在滑梯的前面画4个小朋友，只有最左边的小朋友穿着红色的上衣，最右边的小朋友穿着黑色的裤子。

②口令二：滑梯上方的天空中有1朵白云，小路的两边有7朵美丽的花，小路上有辆玩具小汽车。

（2)添画完成后，请幼儿描述画面内容，教师进行评价。

2020年6月8日（星期一）

大班视听觉训练

方位很重要

执教人：唐庚庚

活动目标：

1.能够正确辨别以自己为中心的前后左右方位，发展空间知觉能力。

2.能清楚、有条理地讲述自己判断方位的理由，发展语言表达能力。

3.积极动脑，体验游戏带来的快乐。

活动准备：

1.《视知觉训练》P13~14.

2.玩偶、盆栽、水杯等物品。

活动重点：能够正确辨别以自己为中心的前后左右方位，发展空间知觉能力。

活动难点：能清楚、有条理地讲述自己判断方位的理由，发展语言表达能力。

活动过程：

一、导入环节

1教师说出口令，幼儿根据口令玩“前后左右”的方位游戏。

教师请3~4名幼儿站在前面，教师说出幼儿排列的任意口令，幼儿进行排列。

例如：小米站在小明的前面，小明的右边是小红。

2.请其他幼儿讨论这几个小朋友站的位置是否正确。引发幼儿的讨论：从四个不同的角度观察，这些小朋友的位置是否相同。

二、基本环节

1.教师出示第1题图片，请幼儿分辨方位。

（1)教师：“请小朋友想一想这4张照片分别是从哪个方向拍摄的呢？”（鼓励幼

儿大胆地畅想，积极表达自己的想法，并说出理由）

（2)集体验证：将玩偶、盆栽、水杯（也可用其他物品代替）按照从前往后的顺

序摆放，请幼儿分别从前后左右的位置来观察，看看从每个方向看上去都能看到什么。

（3)教师小结：从前后左右不同方向观察物品，能看到物品的不同部位。

2.教师引导幼儿观察第1题图片，并回答问题。

（1)教师请幼儿观察4张照片，询问幼儿4张照片分别是从哪个方向拍摄的，引导

幼儿在照片旁边的示意图上把照相机的位置画出来。

（2)集体验证：教师用实物，也可用其他物品替代，按照照片摆放物品，然后请幼儿分别从照相机的位置来观察，看看能看到哪些部位，是否与照片呈现的一致。

3.看一看、画一画。

（1)请幼儿自己选择几个积木或其他物品，随意摆放在桌子上，请幼儿说一说从自己的位置来看它们的前后左右关系，并将从不同方位看到的画面画在第2题空白处。

（2)幼儿自主操作、绘图，教师巡回指导。

（3)幼儿分享自己的作品，并说明自己是从什么方位去看这些物品的，集体点评图画是否符合方位关系。

三、结束活动

今天我们玩了辨别方位的游戏，请小朋友们回家和爸爸妈妈一起辨别以自己为中心和以他人为中心的前后左右方位。

四、延伸活动

1.游戏“你来摆，我来说”。

幼儿可以两两一组玩“你来摆，我来说”的游戏，选择两个有明显前后的玩具，然后一名幼儿摆放玩具，另一名幼儿说出二者的方位关系，然后两个人互换角色，继续游戏。

（游戏可进行2~3次）

2.上下方位的练习。

能快速观察，指出画面中的上下方位的物体。