数学：我和朋友比高矮

活动

目标

1. 感知物体的高矮,学习用正确的方法比较高矮。
2.学习把2~5个物体从高到矮或从矮到高有序排列。

3.能积极主动地参与活动,感受活动带来的快乐。

活动

准备

1.图片幅,画有两位木偶演员,一位演员站在凳子上,另一位演员站在地上。
2.高矮不同的树、房屋、动物和人物的操作材料(人手一份)。

活动

过程

1.  请幼儿自由结伴,两人一组比高矮。
要求能用语言正确表达,如:我和XX一样高,我比XX高或XX比我矮。
2.让幼儿猜- -猜谁高、谁矮。
出示图片的上半部分(即露出两位木偶演员的头部),请幼儿猜一猜谁高谁矮。再露出图片的下半部分,让幼儿说说自己是猜对了还是猜错了,为什么。使幼儿掌握比较物体高矮的正确方法,即站在同一水平线上直立比较。

3.幼儿操作活动:比高矮。
将高矮不同的树、房屋、动物和人物,按从高到矮或从矮到高的顺序排队,要求在同一水平线上进行比较。教师观察指导。
4.组织幼儿开展游戏“找朋友比高矮”。初步理解高和矮的相对性。
幼儿边拍手边念儿歌:“找、找、找,找朋友,找到一个好朋友,立正,比一-比,我是高来还是矮。”游戏反复进行2~3次,要求幼儿每次找的对象不一一样,游戏后请幼儿说一说比的结果。 

幼儿熟悉游戏后,可逐步增加难度,可三人一组比高矮,谁最高,谁最矮,以增加游戏的趣味性,使活动在愉快的气氛中结束。

活动

延伸

1.教师可经常利用周围环境中的自然物让幼儿观察,判断高矮。
2.在体育游戏等活动中,可有意识地让幼儿按高矮排队。

活动

反思

这节活动是从幼儿实际生活动身,在整个环节中,流程进行的比较顺当,也有不足之处让幼儿在不同一水平线上比较的高楼的高矮时,争论还不够充分,仅仅通过老师小结性的语言将概念灌输给幼儿,反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上直立进行的概念理解不深,在后来的区域活动中将连续针对此问题设计特地的嬉戏让此概念让幼儿通过嬉戏进一步体验、领悟。