数学：图形身份证

活动

目标

1、尝试概括图形的大小、形状、颜色等外部特征。
2、能用语言表达自己的操作过程和结果。
3、体验与同伴共同游戏的快乐。

活动

准备

1、认识过圆形、长方形、正方形、三角形等图形;会使用图形模板。
2、图形挂饰(大小、形状、颜色不同)人手一个;图形模板;水笔;作业单;礼物箱(上有挂锁若干);图形王国的图片等。

活动

过程

一、活动导入,引起幼儿活动兴趣。
1、出示图形国王图片
教师:“图形国王想请我们到他的王国去做客,你们愿意吗?”
2、观察比较,认识图形。
教师:“图形王国里都有哪些图形宝宝呢?”
(出示图形片,引导幼儿从形状、大小、颜色等方面进行观察比较。)

二、给图形宝宝制作身份证。
1、教师:“图形国王想请我们帮个忙,帮这些图形宝宝做身份证。”
2、(出示大人身份证)
教师:这是我们大人的身份证,那图形宝宝的身份证你们认为要怎样做呢?
(要有一张纸,要有照片,要有名称形状,要有颜色,要有大小标记。)
3、师幼共同小结:图形身份证上要记清楚图形宝宝的大小、颜色、形状等特征。
做完以后读一读,看看身份证上的标记和图形宝宝是不是一样。
4、请个别幼儿示范操作身份证的做法,师幼共同明确操作方法和要求。
5、幼儿自主选择图形制作身份证,教师巡回观察指导,鼓励幼儿边做边说一说自己的操作过程和结果。

三、游戏“取礼物”
1、教师:“图形国王送给我们每个小朋友一份礼物,你们每人有一张礼物卷,礼物在这些信封里,
那我们该怎样去取礼物呢?”(幼儿观察讨论。)
2、师幼共同讨论取礼物的方法:
幼儿自选一张礼物卷,根据礼物卷上的图形标记找到相应图形的信封,才能打开信封取出礼物。
3、幼儿自选礼物卷进行找信封游戏。
提醒幼儿读一读,说一说礼物卷上的标记,寻找图形。鼓励幼儿互相帮助,找到所有的信封。
4、取礼物,互相交流,体验与同伴共同游戏、成功的快乐。

活动

延伸

出示半圆形、椭圆形、梯形等材料,放在益智区让孩子操作。

活动

反思

兴趣是幼儿学习的源泉,活动中一开始,我直接出示了身份证,一下子激起了孩子们对活动的兴趣。孩子们在仔细观察的过程中,知道了身份证表明的一些特征,使得为下面的环节——做好铺垫。《指南》中也指出“利用生活和游戏中的实际情境,激发幼儿的认识兴趣和探究欲望”。活动中我引导幼儿积极参与,主动探索,使幼儿知道图形有不同的特征。我提供给大量的操作材料,让幼儿在充足的材料中愉快操作、自由探索,感知图形的特征,尽量以倾听者、引导者的身份参与活动,让每一位孩子想说,敢说,有机会说,把枯燥的数学知识转变成幼儿乐于接受的、有趣的形式。