数学：他们相等吗

活动

目标

1.学习用“=”或“≠”表示两个集合之间的数量关系。
2.能积极思考问题,能用恰当的语句表述操作活动的结果。

活动

准备

1.3~4张实物卡,等号与不等号标记各-张。

2.《幼儿画册》。

活动

过程

1. 认识等量,理解两个集合间等量关系及表示方法。
(1)出示等量实物卡,如上所述6个苹果和6个梨,让幼儿分别数一数苹果和梨的数量,并说一说苹果和梨是一样多还是不一样多。
(2)提问:在两张卡片中放--个什么样的标记,让别人一看就知道是不是一样多呢?(建议用一样长的两条短线来表示,并出示等号让幼儿指认)
2.认识不等量,理解两个集合间不等量关系及表示方法。
(1)把其中一张实物卡换成与原来不相等的卡片,提问:现在两张卡片的数量是不一样多?在两张卡片中间可以放什么符号呢?出示不等号,并让幼儿指认。其出
(2)出示几对相等或不相等的实物卡,让幼儿一一说出该在它们中间放什么符号,以及为什么放等号和不等号的理由。
3.操作练习《幼儿画册》“左右相等”。

(1)引导幼儿先数出每一行中物体的数量是几。
(2)根据集合相等在空白的一-栏里画上相应数量的其他物品。

活动

延伸

当幼儿对相等与不等的关系已经能熟练运用符号来表示后,可进一步向幼儿介绍 “>”(大于号)、“<”(小于号) ,并引导幼儿用它们表示集合间不相等的关系。

活动

反思

新课程的理念是让每个幼) L都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很.活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。