科学：水不见了

活动

目标

1.在探索游戏中发现毛巾、海绵纸巾、棉花能吸水的现象。

2.能大胆尝试猜想并细心观察会用较清楚的语言表达自己的发现。

3.乐于探索吸水游戏,体验做科学小魔术的喜悦。

活动

准备

1.经验准备:幼儿玩过水,感知过水有流动性的特性,会正确使用小量杯。

2.物质准备:学具——八宝罐、透明罐人手各1个,100 ml的量杯人手2~3个,海绵、小毛巾沐浴球、棉花、花布、吸管泡沫纸巾若干,每组1个托盘,2个小盆,抹布。教具——大记录表、记号笔、一段魔术音乐。

活动

过程

1. 出示量杯、茶杯,感知水的流动性。

(1)这是什么?小朋友们都认识它,量杯里有什么?

(2)教师来回倒水,“看,水怎样了,水怎么到杯子里?”

小结:我这样倒水,水一会到量杯里,一会到茶杯里,原来水是会流动的。

2.教师变魔术,激发探究的兴趣。

(1)教师表演魔术:我来变魔术,这是什么? (八宝罐,是魔术罐)

(2)讨论:水到哪里去了?为什么会没有?

3.猜测记录,引导幼儿发现罐子里的秘密。

(1)你们猜猜看,罐子藏了一种什么东西,让倒进去的水不再流出来了呢?

(2)教师出示记录表,幼儿猜测,教师拿出实物贴在记录表上。

4.选择材料,尝试实验操作。

(1)提出操作要求:你们猜想可能的材料老师准备了,请你选择一种材料放进透明的罐子里,再把量杯里的水从小洞里倒进去,一次倒一杯,摇摇晃晃,仔细观察,发现水有什么样的变化。

(2)幼儿操作实验,教师观察引导。

5.表达交流,发现毛巾、海绵等吸水的现象。

(1)幼儿表达:你用了什么材料?水变没有了吗?

(2)讨论:为什么毛巾、海绵可以,而浴球、泡沫却不行呢?

(3)教师小结:我们实验发现,毛巾和海绵有很强的吸水性,把水吸进材料里,水变没有了;而浴球泡沫却吸得很少很少,水还在罐子里,就流出来了。

6.学变魔术,体验实验成功的喜悦。

(1)我们发现了魔术的秘密,现在我们也来当魔术师,跟着音乐来表演这个魔术吧!

(2)幼儿选择材料,学做魔术师,随音乐动作。治同已迎朴,少面精机于乐店7.迁移经验,解决实际的问题。
小朋友在操作时桌上有水,你们可以收拾完材料后把桌上的水也变没有吗?

活动

延伸

将材料投放在益智区,供幼儿在区域游戏时,能够操作。

活动

反思

本次活动紧紧贯彻《纲要》精神,密切联 系幼J L的实际生活进行,利用幼儿的身边的事物与现象作为科学探索的对象,新颖、有趣。幼儿从以往“教师示范,幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来,真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供了多种材料,幼儿进行了两次主动探索尝试活动,认识了物体的吸水性,有的东西能把水吸掉。在活动中我没有进行一-手包办,而是强调让幼儿直接操作材料,去观察、去发现、去思考,满足了幼儿的好奇、探索、希望尝试的欲望,充分调动了他们学习的主动性、积极性。