数学：给花宝宝排队

活动

目标

1. 认识数字8和9,正确感知8和9的数量。

2. 学会将8个和9个物体按大小顺序排列。

活动

准备

1.数字8和9的大数卡各-张;8 和9大实物卡各3张;8张或9张一套的花朵大小排序卡,8张或9张-套的梯形、三角形大小排序卡,每人一套;长条作业纸每人一张;胶棒每组两根。

2.《幼儿画册》。

活动

过程

1. 目测数群。

出示大实物卡8或9,请幼儿说说卡片上画着什么,每种物体有几个,你是怎么知道的。

2.按数量归类,感知8和9的数量,并匹配相应的数字卡片。

(1)以一张8的实物卡和一张9的实物卡为标记,请幼儿将自己粘贴的花宝宝或几何图形按8或9的数量归类。

归类时,引导幼儿说-说,如:8个花宝宝和8放在一-起,9个圆形和9放在一起。

(2)出示8和9的数卡,请幼儿帮助数卡找家。

(3)请幼儿在周围环境中找找,看看还有哪些物体是8个,哪些物体是9个。3.按大小排序。

介绍花朵排序卡及几何图形排序卡的操作规则:将花朵和几何图形卡片从最小的排到最大的,再贴到作业纸的底线上。幼儿独立完成8或9的排序和粘贴作业。

活动

延伸

1. 提供各种大小排序、数字排序等操作材料,让幼儿排出大小序列或数字序列。

2.提供9以内实物卡,每个数至少3张,供幼儿练习9以内的数量归类(即把数目相同的实物卡放在一起)。
3.完成《幼儿画册)“花宝宝”的练习。

活动

反思

活动《给花宝宝排队》从幼儿感兴趣的花入手,采用游戏的方式引导幼儿感知8和9的数量。通过动手操作,幼儿对物体的数量能按从大到小,从小到大的顺利排列,使幼儿的认识提升到一个新的层次,形成初步的逻辑思维。中班幼儿已经学会7以内的数物匹配和能按物体的数量的大小顺序排列,也能初步认识8和9,但在感知数字9的数量上还没有接触过。活动中引导幼儿能正确感知8和9的数量并能和数字相对应。