第三周周计划

时间

本周

关注

1、愿意保持愉快的心情,乐意尝试用多种方法让自己和别人快乐。

2、尝试自己制作标记,会用废旧材料进行小制作。

3、能听信号有精神地走和跑,学习新操,动作有力到位。

上午活动

入园

签到

计划

种养殖其他

1.主动来老师面前进行第三次晨检,测温、检查小手和口袋,不带危险物品入园,及时预防传染病的发生,做好安全防范工作。

2.引导幼儿观察、照顾自然角的动植物,感受春天的到来,发现春天动植物的外形特征和生活习性有何变化在记录本上用自己的方式进行记录。

3.能够坚持按时到幼儿园。 

分组

活动

探险区

木制积木

建构区2

探秘区

大型玩具

过渡

喝水

如厕

盥洗

晨谈

等

1.知道餐前便后要洗手,洗手前会自己卷袖子,需要帮助能告诉老师,洗完手能用小毛巾将手擦干。

2.餐前等待环节能积极和老师玩手指游戏,知道干净小手不能放在桌上。

3.知道看标记找自己的物品,学会轻拿轻放,爱惜物品。

4.幼儿能知道如何排队,如厕、洗手、喝水能主动排好队伍,不拥挤。

5.小便时能够不弄到外衣上。

自主

点心

1.能根据自己的需求选择点心用餐,做到安静吃点心。

2.提醒幼儿进餐时保持桌面地面的整洁,离开座位记得塞小椅子。

3.吃完点心,能安静有序地把碟子、茶杯摆在小框里。

内容

核心经验

投放材料

调整情况

自主性

区域

游戏

益智区

1.拧螺丝:提供木质的螺丝、带洞的木板和木质工具,让幼儿尝试用工具拧螺丝,拼装不同的造型。

2.影子配配对:提供玩具、找影子模型,让幼儿进行配对,鼓励幼儿自己整理材料。

1.拧螺丝配套材料。

2.找影子配套材料。

充分利用社会资源来帮助幼儿了解元宵节,充实幼儿的生活经验,扩展幼儿对我国传统节日和传统风俗的认识。阅读区提供各种灯笼,师生共同收集一些浅显易懂的谜语,用图画的形式表现,贴在灯笼上,引导幼儿玩编谜、猜谜游戏。

角色区

表演区:提供自制环保服装、帽子、眼镜等,创设交往的机会,让幼儿体会交往的乐趣,鼓励他们自由选择,自由结伴开展游戏

1. 环保服装、眼镜、帽子。

2.各种时装,裙子、西装等

美工区

1.手工:利用废旧材料制作灯笼、面具、帽子等。

3.柳树:提供棉签和颜料给幼儿在卡纸上创作。

1.棉签、颜料、卡纸、黏土、海绵棒、马克笔等。

3.棉签、黑色卡纸和颜料

生活区

美食制作:包馄饨,幼儿在老师的带领下一步一步的学习包馄饨。

蔬菜、鸡蛋、馄饨皮、一次性手套

建构区

我的公园:幼儿自己设计的公园图片,鼓励幼儿尝试用积木进行拼搭,并体现出公园的主要特征。

清水积木等建构材料、辅助材料:奶粉罐、薯片桶、牙膏盒等

读写区

1.喜欢阅读,在理解图书表达的意思后,能利用手偶、故事盒子、触摸盒等道具进行讲述。

2.把阅读之后的想法画在彩纸上或是用冰箱贴添画在小画板上。

1.手偶、故事盒子、触摸盒等。

2.一些油画棒、冰箱贴和小画板等。

分享

活动

社会:微笑

故事:兔宝宝找快乐

社会:“开心帽”和“生气包”

美术:开心帽

综合:会变的脸

餐前

过渡

午餐

散步

午睡

1.音乐游戏《不再麻烦好妈妈》等。

2.一碗饭一碗菜都能吃完,爱护粮食,不浪费食物;保持桌面地面及身上干净没有饭菜。

3.散步时会跟紧队伍。

4.幼儿睡前倾听故事,能安静自主入睡。

下午活动

分组区域户外

同上午

离园

分享

1.提醒幼儿放学时能排好队,有序离开班级。

2.提醒幼儿离园时和家长“大手牵小手”,主动和老师说再见。

家园工作

家长带孩子们了解春天的来临,感受气温的变化,带领孩子多进行户外运动。

反思策略

1、要充分利用家庭资源与周围环境来帮助幼儿积累相关的知识经验,鼓励幼儿积极、主动、自由地表达。

2、做好家长工作,每次活动要向家长介绍要求,说明情况,以取得家长的支持与配合。

活动

目标

1、体验生活中处处充满了欢乐,处处有微笑。

2、感受微笑的力量,愿意用微笑给别人带去快乐。

活动

准备

一组表情照片、空白的圆形卡片、蜡笔等、幻灯片

活动

过程

一、体验生活中的快乐,感受微笑

1、引导幼儿笑眯眯的对客人老师打招呼

导语:怎样对客人老师打招呼,客人老师会很开心?(笑眯眯)

客人老师看到小朋友都笑眯眯的,很开心,他们也会很高兴的.

2、出示一张微笑的图片:看看朋友怎么了?他为什么那么开心啊?(引导幼儿讲讲可能发生什么事情让图片上的朋友开心的笑)

3、我在后面布置也放了一些照片,等一会儿,请大家去看一看,说一说,看看照片上的朋友为什么那么开心的笑?(幼儿自由选择照片讨论,老师倾听引导)

4、交流图片:导语:这张照片上的朋友怎么了,发生了什么开心的事情?

幼儿讲述中的个别总结:和好朋友分享食物真开心啊!所以会微笑!收的朋友的礼物,送朋友礼物都是开心的事情!所以会微笑!爷爷奶奶爱宝宝,宝宝多开心啊!所以会微笑!和家里人一起旅游,真开心啊!所以会微笑!……

小结:原来我们的生活中处处充满了开心,快乐的事情,生活中处处有微笑。看到别人微笑你有什么感觉?

小结:你开心所以我开心,你快乐所以我快乐!

二、进一步体验,感受微笑能够带给他人快乐

1、欣赏故事,理解故事内容,进一步体验微笑的魅力

提问:看到你们这样开心的笑,我也感到很快乐。可是有一只小蜗牛,他心里有心事,这究竟是为什么呢?

欣赏幻灯片前半段,(森林里的小动物都是好朋友。小伙伴们互相帮助,互相照顾,快乐的生活着!小鸟为大家唱歌,朋友们真开心啊!小白兔为大家送信,朋友们真快乐啊!大象为大家盖房子,,朋友们真高兴啊!……小蜗牛很着急,他也想帮助朋友,让朋友开心,快乐!但是他只能在地上慢慢地爬,别的什么也干不了。一天,小白兔来到小蜗牛身边,小蜗牛向小白兔微笑着说:“早上好”。小兔说:“小蜗牛,你的微笑真甜,看到你的微笑我真开心!”。小蜗牛想:对呀,我可以对朋友们微笑。大家看到我的微笑一定也会很开心,很快乐的!但是,怎样才能把我的微笑送给朋友们,让他们每天都能看到我的微笑呢?)

提问:小乌龟怎样才能把自己的微笑送给朋友呢?让朋友们无论在什么地方都能看到自己的微笑呢?(鼓励幼儿结合自己的经验充分展开想象为小蜗牛想办法)

小结:朋友们收到了礼物,看到小蜗牛甜甜的微笑,也都开心地微笑起来。

三、制作微笑卡,传播微笑

导语:原来微笑的力量那么大,既能给朋友带来快乐,而且能够让自己变漂亮、心情也很好,还可以交到很多新朋友。我们也来学学小蜗牛,把自己的微笑画在卡片上,做张微笑卡送给别人好吗?你想把微笑卡送给谁呢?送微笑卡的时候可以和朋友怎么说?

活动

延伸

将微笑卡送给好朋友

活动

反思

通过这次活动,我觉得教学过程中必须要根据自班幼儿的特点进行教育活动才会得到最好的效果。在以后的语言教学中,我会继续发现新的教学模式,并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。

活动

目标

1、初步理解故事内容,了解兔宝宝情绪变化的原因和经过。

2、激发幼儿乐于帮助别人的情感,体验帮助别人后的那种快乐。

活动

准备

背景图、动物图片、动物指偶(幼儿操作)、音乐

活动

过程

1、质疑导入

出示一个兔宝宝,说:“今天开心,和中班的小朋友在一起。陈老师还带来了一位朋友,你们欢迎吗?你们看,兔宝宝怎么了?(引导幼儿从他的表情推测兔宝宝现在的心情)不知为什么,谁也没见他开心地笑过。聪明的小朋友快给出个主意吧,让他快乐起来。”

“有一天,他的好朋友小猫咪也给他出了一个主意,你们看,兔宝宝现在的表情(换上一张快乐的脸)。小猫咪出了一个什么好主意呢?他的好主意就在接下来的故事里呢”

二、欣赏故事,理解内容。

1、图片操作,理解重点片断段。提问:

(1)故事讲了小兔子和哪些小动物的故事?(幼儿回答,指导幼儿把话说完整。)

(2)兔宝宝是怎么帮助他们的呢?我们一起来看看吧。

(引导幼儿将理解的内容用自己的语言表述出来。师生对话、生生对话、自由对话)

兔宝宝先遇见了谁?发生了什么事?兔宝宝会怎么说?谁来学兔宝宝说一说。小狗会怎么说呢?谁来学小狗说一说。(小猴、小山羊)

(3)操作指偶,表演情节。

这个故事有趣吗?你们想说一说他们的故事吗?

师:请每个小朋友找到一个兔宝宝手偶,套在手指上,真有趣!。本.文来源:快思老.师教案网;再给兔宝宝找一个朋友,套在另一只手的手指上。想一想、说一说,兔宝宝是怎么帮助别人的,比一比,谁的故事最有趣。

谁愿意为我们说一说他的有趣的故事?(请一位幼儿上前讲述。)

(4)幼儿讨论:兔宝宝现在快乐吗?它的快乐是什么呢?

教师讲述故事最后部分。

三、小记者采访活动(轻缓的背景音乐)

兔宝宝找到了自己的快乐――帮助别人,小朋友,你的快乐是什么呢?

(鼓励幼儿大胆讲述,表达自己对快乐含义的理解)

小朋友都有属于自己的快乐,那你们想不想知道陈老师的快乐是什么?后面听课老师的快乐是什么?其他小朋友的快乐是什么呢?做一个小记者,去采访一下吧。

四、放松活动:

今天我们和兔宝宝一样,找到了属于自己的快乐,你们快乐吗?让我们一起跟着音乐快乐地唱起来、跳起来吧!

活动

延伸

活动后让孩子帮助小班的弟弟妹妹们,体验帮助别人后的快乐。

活动

反思

《兔宝宝找快乐》是一篇趣味性很强的童话故事。故事里的小动物是孩子非常熟悉,也非常喜爱的。故事通过小猫咪给兔宝宝出主意,兔宝宝按小猫咪出的主意,在帮助别人中找到了自己的快乐。我通过分段教学,小朋友通过仔细的观察,理解兔宝宝做的每一件好事,分别是帮助哪个小动物。在活动中,我还运用了自制的多媒体课件教学,通过形象的动物图象和生动的画面,让孩子更容易的理解故事情节。那么兔宝宝通过帮助别人得到了快乐,那么小朋友们在日常生活中乐意帮助别人吗?这个问题立刻引起了孩子们讨论的兴趣,有的说在家里帮助爸爸妈妈爷爷奶奶做很多事,有的说在幼儿园帮助班里的小朋友做事,大家争先恐后,兴趣盎然!

活动

目标

1、通过游戏、观看录像、讲述等活动,体验开心、生气两种不同的情绪体验。

2、积极参与活动,愿意用多种方式表达自己的情绪,尝试寻找调适情绪的方法。

3、知道愉快的情绪有利于身体健康,逐步养成积极乐观的生活态度。

活动

准备

1、教具:开心帽、生气包

2、学具:开心帽图片每人一张

3、录像①:大耳朵图图生气片段;②拍摄的幼儿园小朋友快乐游戏、表演节目等开心片段。

4、PPT:幼儿看书、吃美食、玩玩具、看电视的照片。

活动

过程

一、游戏活动《逛公园》导入。

师:每天和小朋友在一起是一件非常快乐的事,当小朋友学会了新本领,有进步时,老师很开心;和小朋友一起快快乐乐做游戏的时候,老师很开心;小朋友愿意和老师讲悄悄话,老师也很开心;今天和小朋友一起上课学本领,老师感觉特别开心。现在老师和小朋友们一起做个游戏《逛公园》。(反复游戏若干遍)

提问:游戏真好玩,现在你们的心情怎么样?玩了好玩的游戏,现在小朋友笑哈哈的真开心。

二、介绍开心帽,体验开心的情绪。

1、出示开心帽,观察表情并讲述开心的情绪体验。

(1)开心的时候,我戴上一顶漂亮的小帽子,猜猜这顶小帽子会叫什么名字?为什么?

(2)小结:它叫开心帽,和开心帽一起,我们来做一个开心的表情吧!原来开心的时候,我们会咧开嘴巴,露出灿烂的笑容,有时还会哈哈大笑呢!开心时的心情特别好。

(3)开心帽在幼儿园走了一圈,找到了好多开心的好朋友,一起来看一看、讲一讲他们开心的事吧。(看小朋友开心的录像片段:赛跑、得到老师小朋友的表扬)

提问:在录像里,你看到了哪些开心的事情?和你的好朋友一起讲一讲。(幼儿讨论讲述)

小结:原来和好朋友在一起做游戏、比赛,或者学会新本领得到大家的表扬,都是非常开心的事情!和开心帽一起,还来了一位特别的小客人,看看他有什么特别的地方呢?

三、出示生气包,观察表情并讲述生气的情绪体验。

(1)看,这是谁?他看起来怎么样?你怎么知道他生气了?你从哪看出来的?你生气的时候会怎样?

师:是呀,每个人都会有生气的时候,生气时我们会竖起眉毛,瞪着眼睛,撅起嘴巴,叉着腰,会大喊大叫,有时还会哇哇大哭呢!

(2)今天,生气包也去找朋友了,他找到谁了?发生了什么事?让我们一起来看一看。(看录像后讲述)

四、游戏:击鼓传花,幼儿讲述自己开心或生气的一件事。

今天,开心帽和生气包来到了小朋友中间,他们说在小朋友的生活中,有很多很多开心的事情,也难免有生气的时候。请大家想一想,你什么时候会开心,什么时候会生气?为什么会生气?先和你的好朋友说一说。

接下来,我们一起玩个游戏“击鼓传花”,老师敲鼓,小朋友传花,鼓声停了,花在谁的手里,就由谁来讲。你可以戴上开心帽,讲一件开心的事和小朋友分享你的快乐;你也可以选择生气包,讲一件你生气的事情,我们都愿意和你一起分担。

五、知道愉快的情绪有利于身体健康,观看并尝试寻找调适情绪的方法。

1、知道生气是一种不好的情绪。

提问:你喜欢生气吗?为什么?

小结:原来小朋友都不愿意生气,因为生气是一种不太好的情绪,经常生气会对小朋友的身体不好,所以我们要远离生气。

2、学习调适情绪。

(1)提问:生气的时候,你有什么好办法能让自己慢慢地不生气。

(2)幼儿观看PPT,讨论讲述生气时有好多好办法让自己平静、不生气。

(2)师幼共同小结:每个人都会有开心、生气的时候,开心当然好,生气也很正常,最重要的是要知道生气的时候,我们该怎么做。我们可以玩玩具、吃东西、看电视,做一些自己喜欢的事情;还可以找爸爸妈妈、老师、好朋友说说话,玩一玩,他们会安慰你、陪着你、帮助你,这样你就会没那么生气了。

六、把开心帽送给小朋友,引导幼儿逐步养成积极乐观的生活态度。

今天老师带来了一份礼物——开心帽,送给小朋友,希望你们每天开开心心的,远离生气,还要把开心快乐带给你周围的每一个人,让我们一起努力,做一个快乐的人。 

活动

延伸

送开心帽给别的小朋友,把开心快乐带给你周围的每一个人,做一个快乐的人

活动

反思

这节社会课的意义就在于怎样让孩子相互关心,更多的时候,要做小伙伴的“开心枕”,和他们抱一抱,什么事情都可以解决。让孩子意识到当遇到需要帮助的人时,都应该有一颗爱心去关爱他人。这也是责任心的一种体现。 同时,通过本次活动的开展之后,我发现班上的孩子与同伴之间形成了良好的作风,开始学着自己解决问题,比如课间有两位幼儿在打闹,旁边的小朋友就提醒他们:“不能这样,好朋友要抱一抱!”“生活即教育,教育即生活”,良好的习惯就是在平时养成的。

活动

目标

1.欣赏各种搞笑表情,感受其面部五官的特点。

2.能运用绘画一种笑脸表情的形式,制作“开心帽”。

3.愿意大胆介绍自己的“开心帽”,并对同伴的作品进行点评。

4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

5.培养幼儿初步的创造能力。

活动

准备

1.课件ppt 开心帽。

2.故事《快乐仙子和“开心帽”》。

3.画有帽子的图画纸、勾线笔、油画棒人手一份。

活动

过程

一、欣赏故事,导入主题。

1.教师讲述故事《快乐仙子和“开心帽”》,请幼儿欣赏。

2.提问:快乐仙子有什么心愿?她用什么办法让别人快乐呢?

二、绘制开心帽,感受快乐情绪的传递。

1.播放PPT,请幼儿欣赏各种笑脸或鬼脸的图片,了解五官的特点。

提问:这些表情是什么样?你看了之后有什么感觉?五官有什么特点?

2.教师介绍绘画“开心帽”的要求。

(1)选择自己喜欢的一种搞笑表情,在图画纸上的帽子轮廓中进行绘画。

(2)丰富画面,给开心帽画上各种不同姿势的手和脚。

(3)最后用油画棒进行涂色。

3.幼儿绘画,教师巡视指导。

(1)提醒幼儿先想好自己要绘画的表情,以及该表情的特点。

(2)指导幼儿合理构图,将五官撑满“帽子”的部分。

(3)仔细涂色,保持画面整洁。

三、展示欣赏,尝试介绍及点评各自的作品。

1.请幼儿将自己的“开心帽”进行展示,请同伴欣赏。

2.请个别幼儿对自己的作品进行介绍。

3.各自交流对作品的意见,尝试进行点评。

师:你觉得哪幅作品很好?好在什么地方?有没有什么建议可以让今后的作品更优秀?

活动

延伸

将材料添置到区域内,以供幼儿活动后继续制作。

活动

反思

总的来说本次美术课达到了预设的目标,在活动中无论是观察还是孩子自己操作,氛围都很热烈,虽然有的孩子动手能力比较差,但是他们都很努力、认真,就算孩子的进步是一点点,作为教师我们也要鼓励孩子的进步,激励他们更加努力。

活动

目标

1、让幼儿知道五官的变化会产生各种表情,脸上的表情表达了人们的感情。

2、激发幼儿观察脸部变化的兴趣,体验快乐、难过等情感。

3、体验快乐、难过等情感,知道快乐有利于健康。

4、积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。

5、安静倾听同伴的讲话,并感受大家一起谈话的愉悦。

活动

准备

笑、哭的表情图片各一张。幼儿画册

活动

过程

一、出示表情图。

1、教师:瞧,老师今天带来了几张表情图片,小朋友仔细看看,都是什么表情!

2、请幼儿说说图中的表情。

二、说说各种表情相应的心情。

1、出示笑的表情。

(1)教师:你们看看,小娃娃怎么了?(笑了)你是怎么知道的?(请幼儿说出从脸上看出的,如眼睛、嘴巴的变化等)(2)什么事情会让娃娃笑呢?

(3)你们会不会笑?我们也来笑笑看,小朋友可以看看你旁边小朋友笑的时候脸上有什么变化!

小结:当看到好笑的有趣的事情、或者是开心的事情,我们都会不由的笑起来!我们笑的时候眼睛有的会眯成一条线一样,嘴巴会往上翘呢!

2、出示哭的表情。

(1)教师:请你们再看看这个娃娃又怎么了?(哭了)你是怎么看出来的呢?(引导幼儿仔细观察图片,并说出如眼睛、嘴巴变化)(2)什么事情会让娃娃哭呢?

(3)你们哭过吗?小朋友可以学着哭的样子,并看看你旁边的朋友哭的时候脸部有什么变化呢?

小结:我们脸上的眼睛、嘴巴会变动的,我们高兴时它就变成笑的样子,生气难过的时候,它就会变成哭的样子。笑和哭是我们人的表情。

三、教师讲述情景,让幼儿体验感受。

情景一、我把玩具先给小弟弟玩,小弟弟很高兴,我也很高兴,我笑了!(幼儿笑笑)

情景二、在家里我自己吃饭,妈妈夸奖我,我也笑了!

情景三、有人把图书弄坏了,我们很生气!

情景四、妈妈生病了,我很难过,也很着急。

小结:我们人的脸可以有各种各样的表情,我们也可以从别人的脸上看出他是高兴还是难过,高兴时,我们也为他高兴;难过时我们就会关心、安慰他。同时,别人也会关心、帮助你!

活动

延伸

将材料添置到区域内,以供幼儿活动后继续了解。

活动

反思

课堂气氛的调动,以及提问引导方面有所欠缺,教学语调要符合幼儿教师的特征,多一些夸张的动作和表情。