第二周周计划

时间

本周

关注

1、愿意保持愉快的心情,乐意尝试用多种方法让自己和别人快乐。

2、尝试自己制作标记,会用废旧材料进行小制作。

3、能听信号有精神地走和跑,学习新操,动作有力到位。

上午活动

入园

签到

计划

种养殖其他

1.主动来老师面前进行第三次晨检,测温、检查小手和口袋,不带危险物品入园,及时预防传染病的发生,做好安全防范工作。

2.引导幼儿观察、照顾自然角的动植物,感受冬天的到来,发现冬天动植物的外形特征和生活习性有何变化在记录本上用自己的方式进行记录。

3.能够坚持按时到幼儿园。 

分组

活动

探险区

木制积木

建构区2

探秘区

大型玩具

过渡

喝水

如厕

盥洗

晨谈

等

1.知道餐前便后要洗手,洗手前会自己卷袖子,需要帮助能告诉老师,洗完手能用小毛巾将手擦干。

2.餐前等待环节能积极和老师玩手指游戏,知道干净小手不能放在桌上。

3.知道看标记找自己的物品,学会轻拿轻放,爱惜物品。

4.幼儿能知道如何排队,如厕、洗手、喝水能主动排好队伍,不拥挤。

5.小便时能够不弄到外衣上,结束后能够尝试将棉毛衫塞入裤子中。

自主

点心

1.能根据自己的需求选择点心用餐,做到安静吃点心。

2.提醒幼儿进餐时保持桌面地面的整洁,离开座位记得塞小椅子。

3.吃完点心,能安静有序地把碟子、茶杯摆在小框里。

内容

核心经验

投放材料

调整情况

自主性

区域

游戏

益智区

1.拧螺丝:提供木质的螺丝、带洞的木板和木质工具,让幼儿尝试用工具拧螺丝,拼装不同的造型。

2.影子配配对:提供玩具、找影子模型,让幼儿进行配对,鼓励幼儿自己整理材料。

1.拧螺丝配套材料。

2.找影子配套材料。

充分利用社会资源来帮助幼儿了解元宵节,充实幼儿的生活经验,扩展幼儿对我国传统节日和传统风俗的认识。阅读区提供各种灯笼,师生共同收集一些浅显易懂的谜语,用图画的形式表现,贴在灯笼上,引导幼儿玩编谜、猜谜游戏。

角色区

表演区:提供自制环保服装、帽子、眼镜等,创设交往的机会,让幼儿体会交往的乐趣,鼓励他们自由选择,自由结伴开展游戏

1. 环保服装、眼镜、帽子。

2.各种时装,裙子、西装等

美工区

1.手工:利用废旧材料制作灯笼、面具、帽子等。

3.烟火:提供棉签和颜料给幼儿在黑色卡纸上创作烟花。

1.棉签、颜料、卡纸、黏土、海绵棒、马克笔等。

3.棉签、黑色卡纸和颜料

生活区

美食制作:包馄饨,幼儿在老师的带领下一步一步的学习包馄饨。

蔬菜、鸡蛋、馄饨皮、一次性手套

建构区

我的公园:幼儿自己设计的公园图片,鼓励幼儿尝试用积木进行拼搭,并体现出公园的主要特征。

清水积木等建构材料、辅助材料:奶粉罐、薯片桶、牙膏盒等

读写区

1.喜欢阅读,在理解图书表达的意思后,能利用手偶、故事盒子、触摸盒等道具进行讲述。

2.把阅读之后的想法画在彩纸上或是用冰箱贴添画在小画板上。

1.手偶、故事盒子、触摸盒等。

2.一些油画棒、冰箱贴和小画板等。

分享

活动

社会:夸妈妈

歌曲:不再麻烦好妈妈

儿歌:我是家庭小主人

美术:台布设计

数学:找图形

餐前

过渡

午餐

散步

午睡

1.音乐游戏《大家来看灯》等。

2.一碗饭一碗菜都能吃完,爱护粮食,不浪费食物;保持桌面地面及身上干净没有饭菜。

3.散步时会跟紧队伍。

4.幼儿睡前倾听故事,能安静自主入睡。

下午活动

分组区域户外

同上午

离园

分享

1.提醒幼儿放学时能将自己的手套、围巾戴好,有序离开班级。

2.提醒幼儿离园时和家长“大手牵小手”,主动和老师说再见。

家园工作

家长带孩子们了解冬天的来临,感受气温的变化,带领孩子多进行户外运动,增强孩子的抵抗力,预防冬季疾病。

反思策略

1、要充分利用家庭资源与周围环境来帮助幼儿积累相关的知识经验,鼓励幼儿积极、主动、自由地表达。

2、做好家长工作,每次活动要向家长介绍要求,说明情况,以取得家长的支持与配合。

活动

目标

1.知道3月8日是国际妇女节,是妈妈的节日。

2.能用响亮的声音、连贯的语言夸奖自己的妈妈。

3.能想办法表达对妈妈的爱,如学会关心妈妈,做让妈妈高兴的事、更加懂事。

活动

准备

1.人手一张调查表。

2.课件《夸妈妈》。

活动

过程

一、交流调查表,互相介绍自己的妈妈。

师:“每个人都有自己的妈妈,都最爱自己的妈妈。那小朋友们了解自己的妈妈吗?向好朋友介绍一下自己的妈妈吧!”

二、讲述故事《夸妈妈》,知道3月8日是妈妈的节日

提问:

1.妈妈的节日是哪一天?妈妈的节日到了,小动物们想怎样为妈妈庆祝节日?

2.小动物们是怎样夸自己的妈妈的?他们的妈妈好在哪里?

三、通过视频感受妈妈的辛劳、能干。

播放视频:“我们一起来看看这是谁的妈妈?她在干什么?”

1.点击播放两段视频:XX小朋友妈妈在家中劳动的场景;XX小朋友妈妈工作的情景。

提问:“XX的妈妈这是在哪里?她在干什么?”

四、情感迁移,夸夸自己的妈妈。

师:“XX小朋友的妈妈真能干!你们的妈妈呢?我们也来夸一夸自己的妈妈吧。”

五、鼓励支持幼儿用自己喜欢的方式,表达对妈妈的爱。

提问:“妈妈的节日快到了,你们知道哪一天是妈妈的节日吗?我们用什么方法来为妈妈庆祝节日呢?”

六、结束部分。

播放音乐《天下的妈妈都是一样的》,教师在音乐声中总结

活动

延伸

提供各类操作材料 ,幼儿自由制作小礼品、贺卡等。

活动

反思

整个活动下来,孩子们的参与度很高,孩子们都很愿意向大家描述自己的妈妈,甚至平时不怎么说话的几个孩子都积极地夸起了自己的妈妈,但是由于孩子们缺少这方面的经验,孩子们夸奖妈妈的词汇比较匮乏,如果在活动前,先做一个前期调查,让孩子们想好怎么夸妈妈,也许可以放孩子们更有话可说。当然这一点都不影响孩子们体会对妈妈的爱,在他们看来,最好和最美的妈妈是总在妈妈身上最适合的形容词。整个过程下来,孩子们不是缺少爱妈妈的心,而是不会表达,也缺乏爱妈妈的实际行动,怎么给妈妈过节以及平时怎么表达爱妈妈,孩子们有很多很多想法,然而一个活动的时间只能让孩子们表达爱停留于语言阶段,真正落实到行动才能让今天的教育起到更好的作用。如果能让孩子体验一次送妈妈礼物帮妈妈做事时妈妈的欣慰感动和自己的快乐,后续继续请孩子定期讲讲为妈妈做了什么,活动的目标会达成的更到位,孩子的体会感触会更深。

活动

目标

1、学习歌曲,能按节拍唱出×× O×︳节奏中休止符后的歌词部分。

2、探索歌曲前后两部分不同的表现手法,学习为歌曲增编新词。

3、看指挥进行领唱、齐唱,注意控制与调节自己的声音,使之与同伴相协调。

活动

准备

1、结合"三八"妇女节进行爱妈妈的教育。

2、了解幼儿在家里自我服务的情况。

活动

过程

1、教师与幼儿谈话,引出活动。

 教师引导幼儿谈谈在家里做事的情况。

 师:你们在家里那些事情是自己做的,哪些事情还要妈妈替你做?

 教师根据幼儿的谈话内容进行小结,表扬幼儿已经长大,不再有什么事都麻烦妈妈,是爱妈妈的好孩子。

 2、教师引导幼儿学唱歌曲《不再麻烦好妈妈》。

 教师范唱两遍。唱完后请幼儿按照顺序说说歌词里提到了哪些事情。

 教师将幼儿说的事情用歌词加以重复。

 幼儿跟着教师随音乐节奏学念歌词。在念的时候,教师注意提示幼儿念出×× O×︳部分的歌词。

 师:我们一起听着音乐说说歌词。

 幼儿跟随教师轻声地学唱。教师提示幼儿注意倾听自己是怎样唱×× O×︳中休止符后的歌词的,并让幼儿单独练习这一部分。

 师:仔细地听一听我是怎样唱"你歇会吧"和"我会做了"这两句歌词的。我们一起来练习。

 幼儿完整演唱歌曲2~3遍。

 3、教师引导幼儿探索歌曲前后两部分不同的表现手法。

 教师启发幼儿分析这首歌曲中所表现的情感,共同讨论怎样唱这首歌。

 师:你们已经长大了,自己能做自己的事,心里感到怎样?想一想,应该用什么情绪来唱这部分歌词?(自豪、欢快地)师:最后两句是说你们不愿意再麻烦妈妈,而且表示了对妈妈的爱。想一想,应该用什么唱法来唱这两句歌词?(连贯、抒情地)教师让幼儿尝试用讨论后确定的情绪来唱这首歌。先集体唱,再请几名幼儿唱,然后进行评价。

 师:说说他们什么地方唱得好?我们大家一起来用好听的声音合唱这首歌,好吗?

 4、教师引导幼儿学习领唱、齐唱。

 教师组织幼儿讨论怎样领唱、齐唱,共同选择集中合适的唱法。

 师:你们觉得是你么地方适合领唱,什么地方适合大家一起唱?

 教师指挥幼儿用选定的方法一一进行练唱。

师:下面我们把刚才大家想出的领唱、齐唱的方法都试一试。

启发幼儿想想自己还会做哪些事情。请每位幼儿说出一件事情,四位幼儿分别说出四件事情,并请他们到前面进行领唱。

活动

延伸

延伸爱妈妈的情感,激发幼儿自我服务的意识。  

(1)教师:我们都很爱自己的妈妈,怎么表达我们对妈妈的爱呢?  

(2)小结:我们要像歌里唱的那样,不再麻烦好妈妈,自己的事儿自己做。

活动

反思

采用音乐游戏的形式使幼儿打开唱腔、身心放松,在愉快轻松的氛围中进行谈话引导,通过观看PPT感受妈妈的辛苦,层层递进地帮助孩子们进行学习。在反复练唱“自己穿衣服呀,自己穿鞋袜呀,自己叠被子呀,自己梳头发呀”的环节中,既充分引导孩子体验了节奏中蕴含的秩序性,又为后面的活动做好了铺垫。在创编环节中孩子的语言表达虽然不是那么完美,但是可以感受到孩子们已经能够运用解歌曲中的节奏了。

 这首歌曲的歌词对于中班幼儿来说不难,而且图谱的设计更是巧妙的把孩子引入情境中,使孩子更容易记忆歌词掌握节奏了。

 当然活动中在语言组织上,我还是有些欠缺的,有些话还是有些拐弯,不够直白,都是我要思考并在今后的实践中加以解决的问题。

活动

目标

1、了解儿歌名称,理解儿歌的内容,学会念儿歌。

2、能口齿清楚、语言连贯、有感情地朗诵儿歌。

活动

准备

1、经验准备

2、布置一个温馨的“家”,“家”里有儿歌中所提到的各种物品。

活动

过程

一、谈话导入了解“家庭小主人”的含义

1、小朋友们你们在家都帮爸爸妈妈做些什么事情呢?

2、引导幼儿说:“爸爸在做什么的时候,我怎么样。”

3、小结:原来我们小朋友在家都很关心爸爸妈妈,是个家庭小主人。

二、播放课件,完整的欣赏儿歌

1、今天老师带来了一首好听的儿歌,名字就叫《我是家庭小主人》。

我们一起来听听儿歌中的小朋友是怎么帮助爸爸妈妈和爷爷奶奶做事情的?

2、播放课件,教师完整的朗诵儿歌。

3、幼儿集体欣赏

三、分句播放,帮助幼儿更好的了解儿歌内容。

1、儿歌中的小朋友是怎么帮助爸爸妈妈和爷爷奶奶的呢?

2、个别幼儿完整的朗诵。

3、集体幼儿完整的朗诵。

4、完整播放课件,集体幼儿完整的朗诵。

5、分角色,分组表演。

四、结合生活,鼓励幼儿大胆的仿编。

1、妈妈洗衣服,小朋友还可以帮忙做是你事情呢?你会用儿歌里的话来说一说吗?

2、个别幼儿仿编后半句。

3、如果你当家庭小主人,你会怎么来帮爸爸妈妈呢?

4、还有谁来大胆的说一说呢?

5、鼓励幼儿完整的仿编儿歌。

活动

延伸

活动后,在阅读区可鼓励幼儿继续进行仿编。

活动

反思

经过了前阶段的主题活动开展,孩子们对自己的家及家人有了进一步的了解,与家人的情感更加深厚,他们感受到了家的温暖,爸爸妈妈、爷爷奶奶的辛苦,并学会自己的事情自己做,不再麻烦他们。应该说本次活动的主题比较贴近幼儿的生活,幼儿每天都能体验感知得到的。在介绍中,孩子们会学着组织自己的语言进行讲述,并派生出许多自己对于事物的一种认识。另外,有的幼儿还会鼓动小听众们参与到他的介绍,介绍的形式对于孩子讲述、沟通、交流能力的提高很有帮助。

活动

目标

1. 了解几种台布的形状特点,尝试创造性的设计台布图案。

2. 让幼儿在绘画中了解“对称”的含义。

3. 培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4. 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5. 培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动

准备

1. 师生共同搜集各种台布图片,供幼儿欣赏。

2. 2. 提供各色纸张若干及记号笔和蜡笔等。

3. 3. 小熊玩具一个。

活动

过程

一、出示“小熊”引出课题。

 (小熊要过生日了,他决定请他的好朋友(小羊、小兔)来家里做客,可是他遇到了一件麻烦事,他的台布坏掉了,这可怎么办呢,可把小熊给急坏了,小朋友们你们来帮助小熊想想办法吧)

 (1) 请每组幼儿为“小熊家的餐桌”设计一块台布。

 请幼儿自由发言说说自己想要设计的台布的颜色、形状等。

 (2) 欣赏搜集来的台布,从台布的形状、色彩、构图进行了解。

 请幼儿帮忙并带来各种花布请幼儿欣赏,引导幼儿观察、想象,并请幼儿说一说:“好,我们一起去看看吧!你看到了什么?它是什么颜色的?它是什么样的?台布上的图案象什么?(看台布提醒幼儿仔细观察台布的颜色、形状及构图)重点引出“对称”

 二、引导幼儿相互讨论设计台布的见解。

 (1)启发幼儿从设计的形状、色彩、构图表现手法等几个方面来协商(教师出示范画)

 (2)请一个幼儿上来绘画台布,教师讲解。

 三、引导幼儿绘画。

 (1)引导学会注意倾听,提醒幼儿先讨论台布的图案式样,再动手作画。

 (2)及时鼓励幼儿有创意的操作。

 四、展出各组幼儿的作品,供幼儿相互欣赏、学习。

 将幼儿设计的台布分别铺在小熊家的桌子上,请幼儿讲述自己设计的台布,说出设计的理由。

 五、教师小结,并代表小熊谢谢小朋友。

活动

延伸

在美术区添加各种造型的台布,以供幼儿继续创作。

活动

反思

台布在幼儿的生活中也较常见,但却很少有幼儿会有意识地观察台布,因此,我在让幼儿设计台布前,要先让他们对台布先有一个直观的认识。所以课前在网上找了一些台布的图片,制作成PPT,并引导幼儿仔细观察台布的形状,图案等等。孩子们在观察的时候能将台布的形状和图案用完整的语言形容出来,观察的比较仔细。但从幼儿作画的过程来看,他们显然对台布图案的色彩、结构排列特征还不够理解,表现出的画面布局凌乱,有些象平时意愿画般的随心所欲。可能是我在引导孩子们观察的时候没有把结构作为重点讲清楚。这样孩子们在设计的时候心里就没有一个方向了。于是在设计第二课时的时候我应该把结构作为重点,比如在设计方形台布上的图案是需要对称,这样在结构上看起来就会很整齐。还有在图案设计上可以用一个系列的图案去设计,比如在台布的中心点上画一个月亮,周围用星星去修饰,这样就不会出现画面布局很凌乱的情况了。

活动

目标

1、巩固幼儿对圆形三角形,正方形,长方形,梯形的基本特征的掌握。

2、培养幼儿思维的灵活性,发展幼儿的动手操作能力和团结协作能力。

活动

准备

1、已学会各种图形特征。

2、各种大小的图形卡片,小篮数目同幼儿人数,筷子,毛线若干,笔,绘画纸。

3、自制"小路",上面镂刻大小不同的图形"土坑",将镂刻下来的图形作成铺路的"石头"

活动

过程

一、"找朋友"音乐进活动室,找到朋友后搭好肩膀。

 二、情景导入,激发幼儿活动兴趣。

 1、我们去图形王国旅行,坐上火车出发啰!

 2、**站到了,标志是什么?由哪些图形组成?**形有几个?

 3、图形王国到了,下车吧!看!那边有许多五颜六色的小石头,大家挑一个自己最喜欢的捡.

 4、引导幼儿观察,鼓励幼儿边操作边交流,大胆介绍自己喜欢的石头(颜色,形状)

 三、铺石头

 1、“前面有一条路,怎么有那么多的坑啊?怎么办呢?我们用捡来的石头把坑填平吧!”

 2、幼儿自由操作——把捡到的"石头"一一对应地嵌入相应形状的"坑"里

 3、发现问题-“石头快没有了,但还有坑没铺好,怎么办?”

 4、幼儿再次操作

 5、"老师发现这块石头很特别,是用两种颜色的石头拼起来的",请个别幼儿介绍自己的方法.

 6、引导幼儿想办法合作,用捡来的"石头"铺平所有的"坑"。

 小结:用几个图形能拼出一个新的图形.

 四、跟图形宝宝玩游戏

 (一)幼儿操作,摆各种图形

 "图形宝宝为小朋友们准备了筷子和线,请小朋友们自己选择喜欢的材料把自己喜欢的图形宝宝拼出来"

 (二)拼画

 1、师:"小朋友们在盘子里挑选自己喜欢的几种图形,拼成美丽的图案,拼好一种就把它画下来,看哪个小朋友最聪明,变的东西和别人不一样"

 老师将幼儿的作品用相机拍下,投射在背景墙上,让幼儿互相欣赏。

 2、幼儿互相介绍,并请个别幼儿上来说说:"我用**图形和**形变成了**"

 五、结束部分

 1、师:在我们生活中还有謻由图形的东西,回去和爸爸妈妈一起找找看,并把它画下来。

 2、坐火车回家。

活动

延伸

在我们生活中还有许多由图形组成的东西,回去和爸爸妈妈一起找找看,并把它画下来。

活动

反思

幼儿对于图形,有着一种与众不同的兴趣,而《找图形》这个活动正好迎合了小朋友的兴趣,在游戏中让幼儿能够认识图形,了解图形,感知图形的特点。我精心准备了这个活动,提前准备了大量的教具、学具。在活动的一开始,我通过“图形国王”送来的礼物这一游戏来吸引幼儿的注意力,再引导他们根据礼物的特点认识三角形、正方形、圆形。这首先为下面的“奇妙的箱子”游戏打下了一个基础,巩固了幼儿对图形的认识、感知图形的特点,利用图片、周边环境等让幼儿找图形。在接下来的过程中,我又用“寻找图形”游戏(一个由三种图形拼接的机器人),让幼儿认识各种图形,知道图形的结合可以构成不同的形体。在过程中,我让幼儿自己去操作,自己去观察发现问题,做到让幼儿自己动手动脑,探究问题。在最后的幼儿自己动手操作的过程中,我给每组小朋友都分配了任务,准备了可操作的活动材料,让每个幼儿都有参与操作的机会,最后完成任务。我发现我班的小朋友都掌握地较好,在幼儿动手操作时,小朋友完成的都比较好。