剥豌豆

活动目标:

1.探索用简便的标记有序地记录多次剥豌豆的数量。

2.在数豌豆这一生活情境中体验学数学的乐趣。

活动准备:

1.豌豆荚一袋,每人一个盘子、分类盒;

2.白纸、黑色记号笔;

活动过程:

一、由豌豆引发活动,观察、了解豌豆的特征。

(1)出示装豌豆的袋子:猜猜这里装的是什么?

请几个小朋友摸摸、猜猜,然后将豌豆分发到每桌的箩筐里。

(2)轻轻地摸摸、看看,豌豆是怎么样的?引导幼儿观察、讨论、交流。

二、尝试用合适的方法记录豌豆荚内豌豆粒的数量。

(1)提问:豌豆荚里藏着什么呢?猜猜里面有几颗豆豆?用什么办法可以知道里面有几颗豆?

(请一位幼儿来剥豌豆,然后大家一起数一数)。

(2)讨论:豆豆可以用什么标记来记录?可以怎么记录呢?

教师用幼儿说到的不同标记类型进行记录(如小星星、小短线、小点点等)

讨论:你们觉得哪些标记记起来又快又清楚?

小结:我们在记录的时候要挑选容易的标记,记得又快又清楚。

三、幼儿剥豌豆,探索如何有序、清晰地依次记录。

(1)现在要请大家来剥豌豆了,而且要将每次剥了几颗豆用标记记录下来。每位小朋友面前有一张纸,想一想怎样才能清楚的记下每次剥了几颗豆?让别人一看就知道你第一次剥了几颗,第二次剥了几颗……

(2)提出操作要求:每一次剥好的豆豆放在桌子中间的盆子里,豆壳放在箩筐里,剥一次记一次,用最快最清楚的方法来记录,音乐声响,就停止剥豆。

(3)幼儿剥豌豆并探索在白纸上有序记录的方法。教师重点观察幼儿的记录方法,提醒幼儿让自己和别人看得清第几次剥了几颗豆。

三、交流记录结果,介绍自己所剥豌豆情况。

1.你剥了几次豌豆?

2.每一次剥了几颗,你是怎么记录的?请5—8位幼儿讲述记录方法,并将记录单呈现在白板上。

3.记录单让我们看明白了每一次剥了几颗豆。你最多一次剥了几颗,最少一次剥了几颗?

四、总结提升,体验思维与劳动的成果。

1.今天我们剥了这么多豌豆,知道了不同豆荚里豌豆粒的数量都不相同,还而且把大家剥的豌豆放在一起有一大盆了,大家真能干,人多力量大哪!

提问:剥出来的豌豆有什么用?怎么吃呢?

2.了解豌豆的多种做法

出示豌豆糕、炒豌豆、豌豆饭等图片。教师小结:原来豌豆可以有各种各样的做法呢。