综合 云彩和风儿

活动目标

1、幼儿通过对散文诗的学习能感受散文诗的语言美、意境美。

2、幼儿能对文学作品产生兴趣,通过欣赏激发对大自然的爱。

3、孩子能说完整的话,语言表达能力得到发展。

4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对散文诗的理解。

5、能专注地倾听,乐意表演。

教学重点、难点
让幼儿感受作品的语言美和意境美。

活动准备
1、 教师择时带幼儿到操场观察云彩的变化
2、 伴奏音乐:班得瑞《玛雅的歌声》
3、 散文里的教学图画以及“风儿”的头饰

活动过程
一、 谈话导入
师:今天老师为你们带来了两位新朋友,它们分别是……(教师出示图片:云彩、风儿。)云彩和风儿是一对好朋友,今天他们要给我们小朋友带来一首好听的散文,题目就叫“云彩和风儿”

提问:(1)你们看到了什么?(引导幼儿自由观察并用完整的语言回答)

(2)你平时看到的云会动吗?(让幼儿知道天空中有风,风一吹白云就会移动。)

二、 欣赏配乐诗朗诵,初步理解散文诗的内容,感受其优美的意境。

1、引导幼儿闭上眼睛‘听配乐朗诵散文诗的《云彩和风儿》。

提问:听了后有什么感觉?(让幼儿充分感受散文诗的优美意境)

2、欣赏第二遍

老师操作云彩图片,帮助其体验理解。

根据散文诗的内容提问:

(1) 为什么说云是有趣的云,风是能干的风呢?

(2) 散文诗中的风都把云彩变成了什么?

用“吹呀吹,云彩变成什么?”来表述。

(引导幼儿用散文中的语句完整的回答)

2、集体跟着老师朗诵散文诗。〈〈云彩和风儿〉〉

引导幼儿用动作表现散文诗的内容。

3、请幼儿说说平时还见过云彩变成什么?用“吹呀吹,云彩变成什么,什么么样?来表述。(激发幼儿 想象,积极表述,有助于幼儿独立思考,创新的能力,口语表述和灵活应变的能力)

三、幼儿自选材料,创作有趣的云。并将作品与同伴进行交流,仿编散文诗。

1、教师操作。动手把云彩撕成其他形状,发挥想象力

2、幼儿动手操作,进行合作仿编

3、展示幼儿作品。