第十五周周计划

时间

本周

关注

1、用连贯的语言讲述当地的物产和风景名胜,爱自己的家乡,为自己的家乡自豪。

2、用游戏、绘画、制作等方法表现自己对居住地方的认识及情感,有建设、美化家乡的美好愿望。

3、遵守音乐游戏规则。

上午活动

入园

签到

计划

种养殖其他

1.主动来老师面前进行第三次晨检,测温、检查小手和口袋,不带危险物品入园,及时预防传染病的发生,做好安全防范工作。

2.引导幼儿观察、照顾自然角的动植物,感受夏天的到来,发现夏天动植物的外形特征和生活习性有何变化在记录本上用自己的方式进行记录。

3.能够坚持按时到幼儿园。 

晨间

活动

水贴画及木房子

玩水、玩土、水泥地

树来树去、表演、木工坊

音乐坊、玩沙

建构1、木质玩具

过渡

喝水

如厕

盥洗

晨谈

等

1.知道餐前便后要洗手,洗手前会自己卷袖子,需要帮助能告诉老师,洗完手能用小毛巾将手擦干。

2.餐前等待环节能积极和老师玩手指游戏,知道干净小手不能放在桌上。

3.知道看标记找自己的物品,学会轻拿轻放,爱惜物品。

4.幼儿能知道如何排队,如厕、洗手、喝水能主动排好队伍,不拥挤。

自主

点心

1.能根据自己的需求选择点心用餐,做到安静吃点心。

2.提醒幼儿进餐时保持桌面地面的整洁,离开座位记得塞小椅子。

3.吃完点心,能安静有序地把碟子、茶杯摆在小框里。

内容

核心经验

投放材料

调整情况

自主性

区域

游戏

益智区

1. 纸牌:3~8画有图案的大扑克牌,没有数字。扑克牌大小的卡片,数量多于班级人数的4倍以上,每张卡片上事先写好4~8的数字。人手一个小印章。

2.配对游戏:提供家乡名胜或特色小吃图片大、小各一套,引导幼儿用放大镜看小图片,并找出大图片一一匹配。

3.自制社区迷宫:提供彩笔、画纸,师幼共同设计社区迷宫,在迷宫中找找我们的幼儿园在哪里。

1.纸牌配套材料。

2.图片大小各一套、放大镜。

3.彩笔、白纸。

师生共同布置“可爱的家乡”环境,通过家长带幼儿参观小区、广场的设施收集照片。收集各种废旧纸盒,提供彩纸、彩笔等进行楼房装饰。

角色区

表演区:提供白手套、红绿灯、交警的服饰、交通指示牌等,与小气出游戏联合起来开展“我是交通警察”游戏。

提供白手套、红绿灯、交警的服饰、交通指示牌

美工区

1.折纸宝塔:提供彩纸、宝塔折纸步骤。引导幼儿根据折纸步骤折出宝塔,用彩笔画一画,或用小饰品贴一贴,进行装饰。

2.小区:提供棉签和颜料、几何图形给幼儿创设组合画:小区。

1.彩纸、宝塔图示、小饰品、马克笔等。

2.棉签、黑色卡纸和颜料.

生活区

美食制作:包馄饨,幼儿在老师的带领下一步一步的学习包馄饨。

蔬菜、鸡蛋、馄饨皮、一次性手套

建构区

我们的小区:幼儿自己设计的小区图片,鼓励幼儿尝试用积木进行拼搭,并体现出小区的主要特征。

清水积木等建构材料、辅助材料:奶粉罐、薯片桶、牙膏盒等

读写区

1.喜欢阅读,在理解图书表达的意思后,能利用手偶、故事盒子、触摸盒等道具进行讲述。

2.把阅读之后的想法画在彩纸上或是用冰箱贴添画在小画板上。

1.手偶、故事盒子、触摸盒等。

2.一些油画棒、冰箱贴和小画板等。

《我居住的小镇》

分享

活动

社会:我们居住的地方

美工:漂亮的房子

音乐游戏:数高楼

体育:造新房

数学:图形身份证

餐前

过渡

午餐

散步

午睡

1.音乐游戏《数高楼》

2.一碗饭一碗菜都能吃完,爱护粮食,不浪费食物;保持桌面地面及身上干净没有饭菜。

3.散步时会跟紧队伍。

4.幼儿睡前倾听故事,能安静自主入睡。

下午活动

分组区域户外

同上午

离园

分享

1.提醒幼儿放学时能将自己的水杯、口罩和帽子戴好,有序离开班级。

2.提醒幼儿离园时和家长“大手牵小手”,主动和老师说再见。

家园工作

家长带孩子们了解感受气温的变化,孩子多喝水强孩子的抵抗力,预防疾病。

反思策略

1、要充分利用家庭资源与周围环境来帮助幼儿积累相关的知识经验,鼓励幼儿积极、主动、自由地表达。

2、做好家长工作,每次活动要向家长介绍要求,说明情况,以取得家长的支持与配合。

活动

目标

1、帮助幼儿学习用简短的语句说出自己居住的小区名称。
2、要求幼儿学会安静地倾听别人的谈话、了解别人的谈话内容,培养有意识的倾听能力。
3、鼓励幼儿能大方地在集体面前表达自己的意见。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动

准备

1、多媒体:有关城市小区、街道、生态广场、广场、幼儿园等图片。
2、幼儿在父母的帮助下了解自己居住小区的名称,小区的一些主要景色。
3、介绍小区的图画(幼儿照片或自己画的图)。

活动

过程

一、创设谈话情景,引出谈话话题
1、出示地图:看!这是什么?
这是哪个地方的地图?
我们住的地方叫"丹阳"。
你住在丹阳的哪个小区?(让幼儿说出自己居住小区的名称,最好能说出几幢几单元几号。)
2、老师小结:我们居住的地方叫丹阳,有许多的小区,们住的地方很美,我爱我家!
二、引导幼儿围绕居住地进行谈话
1、提问:你家周围有哪些好玩、好看的地方?
2、请你介绍给大家。
3、你最喜欢到什么地方玩,你用什么方法把这些好玩的地方告诉大家呢?(拍照,画下来。)
(幼儿回答时语言丰富、声音响亮,因为他们对自己的家很熟悉,又通过与父母的交流知道了许多居住地周围的环境,所以与老师的互动、同伴的互动积极。)
三、讨论:主题墙的布置
出示收集并已制作的居住小区图片让幼儿谈论。
师:昨天我们小朋友已经回家画了自己居住的地方,我们怎么将你的家介绍给同伴?(布置"我居住的地方"。)
怎么来布置"我爱家乡"的主题墙呢?(提示:上一次的主题"我爱妈妈",小朋友用不同的方法如:爱心,心愿卡,画妈妈等表达了自己的感受)
(通过集体讨论、个别交流等方式让幼儿大胆表述,鼓励幼儿积极参与到主题墙的创设中,发挥幼儿的主体作用,使幼儿与环境、幼儿与老师产生积极的互动。)

活动

延伸

回活动室,师幼共同布置主题墙。

活动

反思

活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。

活动

目标

1、能大胆想象并画出有创意的房子。(重难点)

2、愿意向同伴介绍自己的作品。

活动

准备

1、幼儿已欣赏过相关的建筑物。

2、画纸、画笔、油画棒等。

活动

过程

一、引题

(一)幼儿讨论刚才看到的房子中你最喜欢哪座房子?它是什么样的?

(二)幼儿自由讲述。

二、引发幼儿想象,奇特。

提问:你想设计的房子是什么样子的?

它有什么奇特的地方?(请个别幼儿描述自己想象的房子。引导幼儿从房屋外形、功能等方面进行构思,有创新和变化)

三、幼儿创作鼓励幼儿大胆想象、大胆作画,设计出与别人不一样的房子。

四、展示分享

(一)请幼儿介绍自己的漂亮房子,说说这座房子的作用和特点。

(二)集体展示。

把幼儿的作品布置在美工区,供幼儿交流、家欣赏。

活动

延伸

1`把房子投放到美术区中,在表面覆盖上纸继续进行尝试性的美术创作。   

1、也可根据需要把自己制作的漂亮房子投放到区域活动或晨间活动中去,丰富孩子们的游戏材料,增加孩子们的游戏情节与情趣。

活动

反思

在整个活动中,孩子们学得轻松,玩得愉快,并创作了一幅又一幅生动、有趣的作品。动手操作体验是让幼儿由具体的形象思维向抽象逻辑过渡的必要手段。活动中,我并没有直接用讲授的方法去告诉学生怎样画,而是让幼儿自己动手操作,在操作中自我体验,寻找并发现问题。

活动

目标

1.初步感受歌曲欢快活泼的旋律。

2.会演唱歌曲《数高楼》,唱清歌词,念准“数高楼”(念白)部分的节奏型。

3.乐意参加音乐活动,学会合作,遵守游戏规则,享受集体游戏的快乐。

活动

准备

 与歌词相对应的高楼图片、音乐《数高楼》。

活动

过程

一、故事导入,引出歌曲

教师以讲故事的形式引出歌曲。

师:弟弟晓晓和她的妹妹豆豆住在一个美丽的山村,每天和小溪为伴,走在乡间小路上,听着小鸟的歌声,叽叽喳,伴着青蛙的叫声,呱呱呱。一望无际的田野,还有勤劳的叔叔阿姨们,在快乐的阳光下劳动收割,简单又快乐……暑假到了,爸爸说:“爸爸要带你们去一个美丽的大城市,那里有很多你们没有见过的的东西”一起来听听,那里有什么好玩的东西呢?

二、理解歌词内容,熟悉旋律

1.教师引导幼儿倾听歌曲。

2.教师借助与歌词相对应的高楼图片,对歌曲内容进行提问。

(1)歌曲中唱到了谁?(弟弟和妹妹)

(2)他们在干什么?(数高楼)

(3)白云来回走是什么意思?(来回随风飘荡,悠闲美好)

(4)全在云里头什么意思?(房子藏在云里头了)

(5)答数没发求是什么意思?(不知道到底有几层楼)

三、学唱歌曲,掌握念白部分的节奏

1.教师带领幼儿有节奏得看图朗诵,学会对白部分。

2.跟随音乐用轻快的声音哼唱歌曲对白部分。

3.教师用拍手的方法为幼儿打节奏,引导幼儿念“数高楼”(念白)部分的节奏。

4.引导幼儿边念“数高楼(念白)”部分,边用双拳跟随节奏逐个依次累加在空中“搭高楼。

5.教师示范,并带领幼儿边念“数高楼”(念白)部分,边与同伴一起用双拳跟随节奏“搭高楼。

6.教师带领幼儿跟随音乐完整的轻声跟唱歌曲。

7.引导幼儿跟伴奏完整的演唱歌曲,熟练后可在念白部分加上“搭高楼”的动作。

四、游戏:数高楼

全体幼儿站成圆圈,面向圆心,请2名幼儿做弟弟和妹妹站在圈外。

活动

延伸

1.表演区中投放音乐材料,供幼儿进行游戏活动。

2.引导幼儿在音乐区随音乐伴奏合作边演唱边游戏。

3.游戏熟练后鼓励幼儿尝试不同的搭高楼的节奏。

活动

反思

《数高楼》是一首叙事性歌曲,歌词富有情境性,描述了我教小弟弟数高楼的有趣情景。歌曲本身特点鲜明,表现为歌词简单,多重复,富有动作性。歌曲有唱和念白两部分,歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜明、跳跃,变化丰富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白节奏朗朗上口、富有韵律,整首歌曲说唱结合极富感染力,激发了幼儿的演唱兴趣,并为幼儿创编适宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展快速反应游戏提供了创造和表现的空间。整个活动我注重强调让幼儿主动地学习在浓郁的音乐氛围中,通过团体的情感互动,激发孩子的表现欲望。

活动

目标

1、发展直线快跑的能力。
2、能独立想出持物跑的方法,提高自我保护意识的能力。
3、通过游戏知道要养成热爱劳动、做事情认真的品质。
4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质,体验健康活动的乐趣。
5、培养幼儿团结合作的观念。

活动

准备

1、积木、可乐罐若干。
2、幼儿在活动前合作搭建过房子。
3、录音机、磁带。

活动

过程

(一)幼儿随音乐做准备活动。

1、组织幼儿将积木摆在场地四周。
2、幼儿在教师的带领下,进行绕障碍走、跑、跳的练习。
(二)游戏"造房子"。
1、幼儿5到8人一组组成建筑队,为自己的建筑队起名字。
2、各队排头站在起跑线上,每人拿一块积木,听到信号,每队第一名幼儿迅速跑到指定的地点,按照要求建构房子,然后跑回本队拍第二人的手……直至排尾。
3、请幼儿示范携带积木跑步的方法,并引导幼儿讨论
4、幼儿分散自由练习持物快跑。
5、再次进行比赛。增加比赛的难度,如在路上放置一些障碍物,要求幼儿一定要绕过障碍。
(三)放松游戏"打气"。
教师模仿打气动作,幼儿模仿冲气的动作,练习呼吸。幼儿拿积木离开活动场地。

活动

延伸

课后可以让小朋友进行造房子比赛

活动

反思

通过此项活动,幼儿开始关注周边环境的变化。同时幼儿也感受到了现代生活的方便与便捷。活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征,幼儿活动中积极,很有兴趣,达到了预设目标。

活动

目标

1、尝试概括图形的大小、形状、颜色等外部特征。
2、能用语言表达自己的操作过程和结果。
3、体验与同伴共同游戏的快乐。

活动

准备

1、认识过圆形、长方形、正方形、三角形等图形;会使用图形模板。
2、图形挂饰(大小、形状、颜色不同)人手一个;图形模板;水笔;作业单;礼物箱(上有挂锁若干);图形王国的图片等。

活动

过程

一、活动导入,引起幼儿活动兴趣。
1、出示图形国王图片
教师:“图形国王想请我们到他的王国去做客,你们愿意吗?”
2、观察比较,认识图形。
教师:“图形王国里都有哪些图形宝宝呢?”
(出示图形片,引导幼儿从形状、大小、颜色等方面进行观察比较。)

二、给图形宝宝制作身份证。
1、教师:“图形国王想请我们帮个忙,帮这些图形宝宝做身份证。”
2、(出示大人身份证)
教师:这是我们大人的身份证,那图形宝宝的身份证你们认为要怎样做呢?
(要有一张纸,要有照片,要有名称形状,要有颜色,要有大小标记。)
3、师幼共同小结:图形身份证上要记清楚图形宝宝的大小、颜色、形状等特征。
做完以后读一读,看看身份证上的标记和图形宝宝是不是一样。
4、请个别幼儿示范操作身份证的做法,师幼共同明确操作方法和要求。
5、幼儿自主选择图形制作身份证,教师巡回观察指导,鼓励幼儿边做边说一说自己的操作过程和结果。

三、游戏“取礼物”
1、教师:“图形国王送给我们每个小朋友一份礼物,你们每人有一张礼物卷,礼物在这些信封里,
那我们该怎样去取礼物呢?”(幼儿观察讨论。)
2、师幼共同讨论取礼物的方法:
幼儿自选一张礼物卷,根据礼物卷上的图形标记找到相应图形的信封,才能打开信封取出礼物。
3、幼儿自选礼物卷进行找信封游戏。
提醒幼儿读一读,说一说礼物卷上的标记,寻找图形。鼓励幼儿互相帮助,找到所有的信封。
4、取礼物,互相交流,体验与同伴共同游戏、成功的快乐。

活动

延伸

出示半圆形、椭圆形、梯形等材料,放在益智区让孩子操作。

活动

反思

兴趣是幼儿学习的源泉,活动中一开始,我直接出示了身份证,一下子激起了孩子们对活动的兴趣。孩子们在仔细观察的过程中,知道了身份证表明的一些特征,使得为下面的环节——做好铺垫。《指南》中也指出“利用生活和游戏中的实际情境,激发幼儿的认识兴趣和探究欲望”。活动中我引导幼儿积极参与,主动探索,使幼儿知道图形有不同的特征。我提供给大量的操作材料,让幼儿在充足的材料中愉快操作、自由探索,感知图形的特征,尽量以倾听者、引导者的身份参与活动,让每一位孩子想说,敢说,有机会说,把枯燥的数学知识转变成幼儿乐于接受的、有趣的形式。